【摘要】：韻律活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的重要組成部分。近30年來(lái)人們對(duì)韻律活動(dòng)概念的認(rèn)識(shí)存在過(guò)于寬泛、精確性不足等問(wèn)題。遵循科學(xué)概念建構(gòu)的程序,韻律活動(dòng)首先應(yīng)被歸于一種表現(xiàn)性活動(dòng)。在確定種概念的前提下,韻律活動(dòng)的特征屬性決定了它應(yīng)該是一種在音樂(lè)的伴奏下,兒童運(yùn)用一個(gè)或一組自然的身體動(dòng)作來(lái)反映其音樂(lè)感受的寫實(shí)性表現(xiàn)活動(dòng)。在這一界定中,音樂(lè)與動(dòng)作構(gòu)成了韻律活動(dòng)的基本構(gòu)成要素,一方面音樂(lè)與動(dòng)作都是兒童內(nèi)在情感的表征手段,由此二者在韻律活動(dòng)中形成一種同構(gòu)關(guān)系,而且基于幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒園韻律活動(dòng)中的音樂(lè)作品與動(dòng)作所要表達(dá)的情感一定是幼兒生活世界之中的情感,較為單純、直接,易被孩子感受和理解。另一方面,音樂(lè)與動(dòng)作相互牽制或制約,音樂(lè)支配著動(dòng)作,幼兒運(yùn)用動(dòng)作的目的是理解音樂(lè)作品的意義,理解并積累音樂(lè)語(yǔ)匯;同時(shí),兒童動(dòng)作發(fā)展水平限制著他們表達(dá)自身音樂(lè)感受與情感的方式與水平。

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2576120