【摘要】：韻律活動是幼兒園音樂教育的重要組成部分。近30年來人們對韻律活動概念的認識存在過于寬泛、精確性不足等問題。遵循科學(xué)概念建構(gòu)的程序,韻律活動首先應(yīng)被歸于一種表現(xiàn)性活動。在確定種概念的前提下,韻律活動的特征屬性決定了它應(yīng)該是一種在音樂的伴奏下,兒童運用一個或一組自然的身體動作來反映其音樂感受的寫實性表現(xiàn)活動。在這一界定中,音樂與動作構(gòu)成了韻律活動的基本構(gòu)成要素,一方面音樂與動作都是兒童內(nèi)在情感的表征手段,由此二者在韻律活動中形成一種同構(gòu)關(guān)系,而且基于幼兒的年齡特點,幼兒園韻律活動中的音樂作品與動作所要表達的情感一定是幼兒生活世界之中的情感,較為單純、直接,易被孩子感受和理解。另一方面,音樂與動作相互牽制或制約,音樂支配著動作,幼兒運用動作的目的是理解音樂作品的意義,理解并積累音樂語匯;同時,兒童動作發(fā)展水平限制著他們表達自身音樂感受與情感的方式與水平。

【共引文獻】

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本文編號：2576120