【摘要】：從多元智力理論的視角來研究探究式教學,不僅對探究式教學具有極大的意義,而且對多元智力理論本身的發(fā)展也具有重要價值。通過對多元智力理論與幼兒園探究式教學相關(guān)問題的探討可以得出以下啟示:應為幼兒提供多元的探究切入點和多樣的探究途徑;主題對深化幼兒對探究問題的理解具有重要意義;將區(qū)域中的探究與主題中的探究相整合是實施個別化探究的一種有效方式;整合社會教育資源可以使探究取得更好的效果;發(fā)揮好指導者的作用對探究結(jié)果以及幼兒的發(fā)展具有重要意義。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 鄒艷春;建構(gòu)主義學習理論的發(fā)展根源與邏輯起點[J];外國教育研究;2002年05期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孟慶軍;建構(gòu)主義的理論實踐——“研究性學習”[J];昭烏達蒙族師專學報;2003年04期

2 鄧國杰;劉U，

本文編號：2564038