【摘要】：本調(diào)查研究表明農(nóng)村幼兒教師對課程本質(zhì)、課程實(shí)施等的理解存在不同程度的偏差,為此研究者提出了一些促進(jìn)農(nóng)村幼兒園課程改革的具體措施。
【作者單位】： 浙江省鄞州區(qū)教育局 浙江省鄞州區(qū)教育局
【分類號】：G612

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本文編號：2541643