【摘要】：在職培訓與教研方式直接影響著幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。專題培訓與現(xiàn)場研修相互銜接與呼應(yīng)的在職培訓方式,是在吸納近20多年來有影響的培訓方式的成功經(jīng)驗并彌補其局限性的基礎(chǔ)上,經(jīng)過幾年的反復實踐形成。在專題培訓中,教師通過自己的親身經(jīng)歷和體驗,獲得對新理念和新策略的真正理解和感悟;再進入教育現(xiàn)場進行實際運用和創(chuàng)造性的使用,并伴隨著現(xiàn)場研修;實踐中的問題又將成為專題培訓的內(nèi)容。這是一個循環(huán)延續(xù)、不斷螺旋上升的研訓一體化的培訓過程,一種理念與行為不斷轉(zhuǎn)化的過程。這一過程有效地促進了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:On-the-job training and teaching and research directly affect the professional development of preschool teachers. On the basis of absorbing the successful experience and making up for the limitations of the influential training methods in the past 20 years, the on-the-job training method, which is connected and echoed by the on-the-spot training and field research, has been formed after several years of repeated practice. In the special training, through their own personal experience and experience, teachers get a real understanding and understanding of the new ideas and strategies; and then enter the educational scene for practical application and creative use, accompanied by on-site research; the problems in practice will become the content of the special training. This is a cycle of continuous, spiralling training process of integration of research and training, a process of continuous transformation of ideas and behaviors. This process effectively promotes the professional development of preschool teachers.
【作者單位】： 中央教育科學研究所
【基金】：全國教育科學十五規(guī)劃教育部重點課題“改善在職幼兒教師培訓過程與方式的研究”的部分成果。
【分類號】：G612

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本文編號：2527950