【摘要】：隨著社會的進(jìn)步和教育的改革發(fā)展,幼兒教師專業(yè)發(fā)展越來越受到社會的廣泛關(guān)注,幼兒教師的實踐智慧成為近年來教育研究的熱點問題;創(chuàng)造性游戲是幼兒典型的游戲形式,能夠促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展;根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前在幼兒園中,教師介入幼兒創(chuàng)造性游戲的實踐仍然存在一定的偏差,這些是開展本研究的主要背景和緣由。本研究采用文獻(xiàn)研究法、觀察法、訪談法和案例分析法,對教師介入幼兒創(chuàng)造性游戲的實踐智慧進(jìn)行了研究。研究者根據(jù)實際案例總結(jié)出教師介入幼兒創(chuàng)造性游戲?qū)嵺`智慧的具體表現(xiàn),并對教師介入幼兒創(chuàng)造性游戲?qū)嵺`智慧的生成條件進(jìn)行分析,最后提出實踐慧在教師介入幼兒創(chuàng)造性游戲中的應(yīng)用策略。研究表明,教師介入幼兒創(chuàng)造性游戲的實踐智慧主要表現(xiàn)在五個方面:準(zhǔn)確把握創(chuàng)造性游戲中的介入時機(jī);機(jī)智應(yīng)對創(chuàng)造性游戲中的突發(fā)情況;堅持愉悅性與教育性的統(tǒng)一;注重幼兒游戲經(jīng)驗與水平的提升;尊重幼兒的選擇與需要。在此基礎(chǔ)上,分析出教師介入幼兒創(chuàng)造性游戲?qū)嵺`智慧生成的條件:深厚理論知識的指導(dǎo)、游戲組織經(jīng)驗的支撐、敏銳觀察能力的提示、教師反思能力的覺知、積極教育情感的浸潤以及學(xué)習(xí)共同體的助力。最后提出實踐智慧在教師介入幼兒創(chuàng)造性游戲中的應(yīng)用策略:系統(tǒng)觀察幼兒游戲活動的情況;選擇合適的時機(jī)介入幼兒游戲;尊重幼兒在游戲中的主體地位;引導(dǎo)幼兒在游戲中“有意義學(xué)習(xí)”;組織開展分享交流活動。
[Abstract]:With the progress of society and the reform and development of education, the professional development of preschool teachers has been paid more and more attention by the society. The practical wisdom of preschool teachers has become a hot issue in educational research in recent years. Creative game is a typical form of play for young children, which can promote the all-round development of children's body and mind. According to the investigation and research, it is found that there are still some biases in the practice of teachers' intervention in children's creative games in kindergartens, which are the main background and reasons for this study. In this study, literature research, observation, interview and case analysis were used to study the practical wisdom of teachers' intervention in children's creative games. According to the actual cases, the researchers summarize the concrete expression of the practical wisdom of teachers' intervention in children's creative games, and analyze the conditions for the formation of teachers' practical wisdom of intervention in children's creative games. Finally, the application strategy of practical wisdom in teachers' intervention in children's creative games is put forward. The research shows that the practical wisdom of teachers' intervention in children's creative games is mainly manifested in five aspects: accurately grasping the timing of intervention in creative games, tact in dealing with emergencies in creative games, insisting on the unity of pleasure and education, and insisting on the unity of pleasure and education. Pay attention to the improvement of children's game experience and level; respect the choice and needs of children. On this basis, this paper analyzes the conditions for teachers to intervene in the formation of children's creative game practice wisdom: the guidance of profound theoretical knowledge, the support of game organization experience, the hint of keen observation ability, the awareness of teachers' reflective ability, The infiltration of positive education emotion and the help of learning community. Finally, the application strategy of practical wisdom in children's creative games is put forward: systematically observing the situation of children's game activities, choosing the right time to intervene in children's games, respecting the main position of children in the game, and respecting the main position of children in the game. Guide children to "meaningful learning" in the game; organize sharing and communication activities.
【學(xué)位授予單位】：天水師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G613.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2494951