【摘要】：當(dāng)前0~3歲嬰幼兒早期教育發(fā)展的瓶頸在于缺乏一個讓有著共同需求與價值理念的各方主體共同投入與積極合作的平臺,構(gòu)建0~3歲嬰幼兒早期教育共同體或許是一條有效的解決途徑。由政府各部門如計生、民政、婦聯(lián)、教育、衛(wèi)生等組成聯(lián)席會議協(xié)調(diào)小組,負(fù)責(zé)有關(guān)0~3歲嬰幼兒早期教育的價值引領(lǐng)、事務(wù)決策和工作統(tǒng)籌;社區(qū)和幼兒園作為早期教育服務(wù)的主要實(shí)施場所與承擔(dān)者,協(xié)商合作,共同承擔(dān)早期教育的主要工作。其中幼兒園是執(zhí)行主體,其親子園應(yīng)負(fù)責(zé)承擔(dān)社會散居嬰幼兒的教育與服務(wù)事務(wù),其托班集中為0~3歲入園嬰幼兒服務(wù)。社區(qū)則應(yīng)致力于整合社會各類教育資源,調(diào)動各部門與家庭的積極性,為早期教育活動的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍;教研部門與兒保部門應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo),提供專業(yè)支持;家庭則應(yīng)加強(qiáng)對早教工作意義的認(rèn)識,積極主動地參與各類嬰幼兒早期教育活動。通過促使各主體間達(dá)成價值共識,提升各主體的公共精神,加強(qiáng)各主體間的伙伴關(guān)系,構(gòu)建包括決策層、管理層、操作層、條件保障層在內(nèi)的立體運(yùn)行機(jī)制,能有效保障0~3歲嬰幼兒早期教育共同體的順利運(yùn)行,推動社會早教工作的開展。
[Abstract]:......
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;武漢市教育科學(xué)研究院;
【基金】：中國學(xué)前教育研究會“十一五”立項(xiàng)課題“關(guān)愛每個兒童,構(gòu)建武漢市社區(qū)0-3歲早期教育立體網(wǎng)絡(luò)” 湖北省教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”立項(xiàng)課題“現(xiàn)代學(xué)校制度下中小學(xué)幼兒園與社區(qū)互動的實(shí)踐研究”(編號:2009B350)的階段性研究成果
【分類號】：G612

【共引文獻(xiàn)】

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1 陳一收;;論公共服務(wù)社區(qū)化的制度安排[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年05期

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3 李來和;;和諧社區(qū)制度建設(shè)的幾個問題[J];石家莊學(xué)院學(xué)報;2006年01期

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【相似文獻(xiàn)】

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2 策劃 首席記者 張國巍邋采寫 記者 王琳 劉暢 吳迪迪;小孩子怎樣長成“小大人”[N];鞍山日報　;2008年

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8 記者　祁鵬娜 宋嬌 實(shí)習(xí)生 齊廣君;有幼兒園迎合家長"搶"小學(xué)內(nèi)容[N];石家莊日報;2006年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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6 劉建華;幼兒園武術(shù)活動中師生互動現(xiàn)狀研究[D];北京體育大學(xué);2007年

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8 劉瑜;關(guān)于幼兒環(huán)境意識的教育理論和實(shí)踐的研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

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10 郭雨欣;幼兒文明禮貌行為的現(xiàn)狀研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

本文編號：2469130