【摘要】：幼兒園作為幼兒教師專業(yè)生活的重要場所,對教師的管理應(yīng)充分體現(xiàn)倫理價值,在堅持公平公正原則的前提下,充分尊重和信任教師,通過創(chuàng)設(shè)團結(jié)進取的團隊文化,積極開展豐富多樣的團隊活動,緩解教師壓力,激發(fā)教師的職業(yè)幸福感與集體歸屬感;通過為教師提供各種展示與交流的機會,鼓勵教師富有個性地成長;通過園領(lǐng)導(dǎo)積極樹立榜樣,帶動全園教研工作合理有序扎實地開展,創(chuàng)建各層次的學(xué)習(xí)型組織,鼓勵以年級組、自發(fā)結(jié)隊等多種途徑形成的研究小組開展教研活動,同時積極引入和合理借助各種專業(yè)研究力量,創(chuàng)新教研模式,支持教師在自主利用各種資源中積極主動地成長。
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【作者單位】： 西北大學(xué)幼兒園;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“兒童科學(xué)教育模式研究”(編號:KXMS08056)的階段性研究成果
【分類號】：G615

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻】

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本文編號：2466886