【摘要】：在社會的高度重視下,我國的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展迅速。在人們追求優(yōu)質(zhì)的幼兒教育的過程中,脫離兒童生活的、以單純的知識傳授為目的的幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象引起人們的廣泛關(guān)注。有“日本幼兒教育之父”之稱的倉橋物三出于對幼兒教育的熱愛走上幼兒教育研究的道路。他將自己的實踐經(jīng)驗和所學(xué)的理論知識與在歐美所接觸的先進(jìn)理念相結(jié)合,形成了對日本幼兒教育界影響重大的誘導(dǎo)保育思想。該思想圍繞兒童的生活展開,通過為兒童提供讓其感到自由、輕松的環(huán)境,讓他們真正像兒童那樣生活,而非使用各種條條框框,使其身心陷入囹圄之中。同時,倉橋物三相信兒童有著自己充實自己的能力,幼兒教師需要做的只是在兒童自己努力也做不到和迷茫時為兒童提供支持性的指導(dǎo)與幫助。全文主要采用文獻(xiàn)法和比較法,期望通過對倉橋物三的誘導(dǎo)保育思想的介紹與分析,為我國的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展提供些許借鑒。緒論部分主要介紹了論文的選題緣由與研究意義,并對倉橋物三誘導(dǎo)保育思想的研究現(xiàn)狀和文章的研究思路與研究現(xiàn)狀進(jìn)行歸納梳理。文章的主體部分首先對倉橋物三的誘導(dǎo)保育思想的形成進(jìn)行概括。其次,從臨床兒童心理學(xué)和兒童中心主義出發(fā)探討倉橋物三誘導(dǎo)保育思想的理論基礎(chǔ)。再次,對倉橋物三誘導(dǎo)保育思想的內(nèi)容進(jìn)行分析介紹,主要從兩個目的——神經(jīng)系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)和身體的強(qiáng)健、性格的養(yǎng)成;一個原則——尊重幼兒和以“真正像兒童那樣生活——自由·環(huán)境——自我充實——充實指導(dǎo)——誘導(dǎo)——教導(dǎo)”為過程的實施方法等方面進(jìn)行分析。最后,立足上文的分析指出,倉橋物三誘導(dǎo)保育思想中存在的“幼兒教育面向生活,回歸生活”、“利用游戲進(jìn)行教育”、“幼兒教師是學(xué)習(xí)者與研究者”、“關(guān)注兒童內(nèi)心”等值得借鑒的觀點。這些觀點有利于解決我國當(dāng)前存在幼兒教育“小學(xué)化”問題。
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【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G610

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本文編號：2462520