【摘要】：從經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的角度來看,作為經(jīng)濟(jì)主體的幼兒教師必然"嵌入"地生存于特定的經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)組織中,同時(shí)必然受到中國社會(huì)傳統(tǒng)的交易秩序與當(dāng)下市場(chǎng)社會(huì)之交換、競(jìng)爭(zhēng)秩序的影響。在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒教師的勞動(dòng)付出沒有得到相應(yīng)的回報(bào),不僅經(jīng)濟(jì)待遇偏低,而且社會(huì)認(rèn)可度不高。造成幼兒教師勞動(dòng)價(jià)值貶值的原因既有觀念性偏見,認(rèn)為幼兒教師的勞動(dòng)是簡(jiǎn)單勞動(dòng);政策性偏愛8,0%的幼兒教師處于"非編化生存"狀態(tài);市場(chǎng)化偏向,使幼兒教師的勞動(dòng)所得類同于保姆等外部因素,也有嵌入性秩序,使幼兒教師對(duì)低收入形成結(jié)構(gòu)性認(rèn)同等內(nèi)部因素的影響。實(shí)現(xiàn)幼兒教師勞動(dòng)價(jià)值的合理化,需要政府?dāng)y手市場(chǎng)共同發(fā)揮作用,建立非編幼兒教師工資制度,給予幼兒教師普遍關(guān)懷,引導(dǎo)"市場(chǎng)社會(huì)"逐漸發(fā)展為"社會(huì)市場(chǎng)",為幼兒教育走出市場(chǎng)化的誤區(qū),為改善幼兒教師的弱勢(shì)生存狀態(tài)創(chuàng)設(shè)積極的支持性環(huán)境。
[Abstract]:......
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部青年課題“學(xué)前教育市場(chǎng)化改革的社會(huì)學(xué)研究”(批準(zhǔn)號(hào):EAA090367)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2460389