【摘要】：隨著國(guó)家與社會(huì)對(duì)幼兒園教師的要求越來(lái)越高,幼兒園教師感受的社會(huì)壓力越來(lái)越大,然而其身份、地位與待遇始終偏低,致使幼兒園教師普遍出現(xiàn)了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠,心理問(wèn)題突出。幼兒園作為教師工作與生活的具體微觀環(huán)境,應(yīng)為教師營(yíng)造良好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展氛圍,樹(shù)立高尚的道德風(fēng)氣,讓教師更多地從其職業(yè)生活中體驗(yàn)成功;應(yīng)為教師設(shè)立心理咨詢(xún)室,促進(jìn)教師同伴友好關(guān)系,協(xié)調(diào)上下良好管理關(guān)系,提高教師心理自我調(diào)控能力。當(dāng)然這也需要教育行政部門(mén)、家長(zhǎng)、社區(qū)等社會(huì)機(jī)構(gòu)與力量的共同努力,一起為幼兒教師營(yíng)造有利于其身心健康發(fā)展的氛圍。
[Abstract]:With the country and society demanding more and more kindergarten teachers, kindergarten teachers feel more and more social pressure. However, the status, status and treatment of kindergarten teachers are always low, resulting in serious job burnout among kindergarten teachers. Psychological problems stand out. Kindergarten, as the microcosmic environment of teachers' work and life, should create a good professional development atmosphere for teachers, set up noble moral atmosphere, and let teachers experience more success from their professional life. A psychological counseling room should be set up for teachers to promote teachers' friendly relationship with their peers, to coordinate good management relations and to improve teachers' ability of psychological self-regulation. Of course, it also needs the educational administration, parents, community and other social institutions and forces to work together to create an atmosphere conducive to their physical and mental development for preschool teachers.
【作者單位】： 福建省廈門(mén)市思明區(qū)藝術(shù)幼兒園;
【基金】：廈門(mén)市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“藝術(shù)課程整合實(shí)踐研究”(編號(hào):0943)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G615

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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