【摘要】：我們生活在一個充滿聲音的世界里,研究顯示兒童在學(xué)校有80%的時間是在傾聽中度過的。傾聽對于幼兒的語言能力、閱讀能力和人際交往等方面有重要的意義。聽說讀寫密不可分,傾聽是幼兒語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。但是目前學(xué)校重視讀寫能力甚于傾聽能力,教師對兒童缺乏直接的傾聽教導(dǎo),對于如何具體指導(dǎo)幼兒傾聽也沒有很好的參考和借鑒。研究表明傾聽能力是一種可以被傳授的技能,幼兒期是形成良好傾聽行為的關(guān)鍵時期。根據(jù)已有研究,傾聽能力的培養(yǎng)要從三方面著手:一是告知幼兒、并示范良好的傾聽行為;二是培養(yǎng)幼兒的注意力,三是直接教授傾聽的策略。鑒于此,根據(jù)幼兒的能力特征,本文選取了大班幼兒做研究對象,進行為期兩個月的行動研究:一是通過直接示范、告知幼兒、在情境中體驗等方式讓幼兒知曉良好的傾聽行為,二是通過猜測聲音、聽聲音做動作等活動訓(xùn)練幼兒的注意力,三是通過聽故事、聽畫等活動直接教授傾聽的策略。研究結(jié)果表明:本次實踐對幼兒教師及幼兒都產(chǎn)生了積極影響。教師更加重視傾聽行為本身以及對幼兒傾聽能力的培養(yǎng);幼兒有了明顯的傾聽意識,傾聽行為有了良好的轉(zhuǎn)變,懂得基本的傾聽規(guī)則,理解傾聽的內(nèi)容,學(xué)學(xué)會了傾聽的技巧,社交技能也有所發(fā)展。根據(jù)研究結(jié)果,本文也提出相應(yīng)的建議。要提高幼兒的傾聽能力,應(yīng)該開發(fā)相關(guān)領(lǐng)域的教材,轉(zhuǎn)變教師對于傾聽的態(tài)度,在多樣化的情境中個性化評價,創(chuàng)建適宜的傾聽環(huán)境,充分利用聽故事提高傾聽能力,提高幼兒的注意力、記憶力、理解能力及詞匯量。
[Abstract]:We live in a world full of voices and research shows that children spend 80% of their time in school listening. Listening plays an important role in children's language ability, reading ability and interpersonal communication. Listening, speaking, reading and writing are inseparable, listening is the foundation of the development of children's language ability. But at present, the school pays more attention to reading and writing ability than listening ability, teachers lack direct listening teaching to children, and there is no good reference and reference for how to guide children to listen. The study shows that listening ability is a skill that can be taught, and early childhood is the key to forming good listening behavior. According to the previous studies, the cultivation of listening ability should be carried out from three aspects: first, to inform young children and demonstrate good listening behavior; second, to cultivate children's attention, and third, to teach listening strategies directly. In view of this, according to the ability characteristics of young children, this paper selects the large class children as the research object, carries on the action research for two months: first, through the direct demonstration, informs the young children, Experience in the situation and other ways to let children know good listening behavior, the second is to train children's attention through activities such as guessing sound, listening to sound doing action, and the third is to directly teach listening strategies by listening to stories, listening to pictures and other activities. The results show that: this practice has a positive impact on preschool teachers and children. Teachers pay more attention to listening behavior itself and the training of children's listening ability; Children have a clear sense of listening, listening behavior has a good change, understand the basic listening rules, understand the content of listening, learn listening skills, social skills have also developed. According to the research results, this paper also puts forward the corresponding suggestions. In order to improve children's listening ability, we should develop teaching materials in related fields, change teachers' attitude towards listening, individualize evaluation in various situations, create appropriate listening environment, and make full use of stories to improve listening ability. Improve children's attention, memory, understanding and vocabulary.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G613.2

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本文編號：2364925