【摘要】：教學反思是促進幼兒教師專業(yè)成長的重要途徑。但是,在實踐中,反思與實踐的疏離所形成的"反而不思"和"思而不反",導致教學反思失去其應(yīng)有的價值和功效。幼兒教師只有從"心動"走向"行動",堅持教學反思的實踐路向,才能在不斷反思的過程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
[Abstract]:Teaching reflection is an important way to promote the professional growth of preschool teachers. However, in practice, the alienation between reflection and practice results in "not thinking" and "thinking but not opposing", which leads to the loss of its due value and efficacy. Only by moving from "heart" to "action" and sticking to the practical direction of teaching reflection, can kindergarten teachers improve their professional accomplishment in the process of continuous reflection.
【作者單位】： 北京師范大學教育學院
【分類號】：G615

【參考文獻】

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【共引文獻】

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10 陳禮t，

本文編號：2352020