發(fā)布時(shí)間：2018-11-03 08:00

【摘要】：對(duì)在幼兒園活動(dòng)中出現(xiàn)不良行為的幼兒,幼兒教師該不該對(duì)其進(jìn)行懲罰教育,采取什么樣的懲罰教育策略?筆者通過對(duì)美國(guó)幼兒教師的三個(gè)懲罰教育案例的分析探討提供了一些有借鑒意義的啟示。
[Abstract]:For the children who have bad behavior in kindergarten, should they be punished and educated, what kind of punishment education strategy should be adopted? Through the analysis of three cases of American preschool teachers' punishment education, the author provides some enlightenments for reference.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;邯鄲學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G619.712

【共引文獻(xiàn)】

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4 馬艷云;;西方學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的發(fā)展演變歷程[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

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4 鄭林晴;;談少兒圖書館的教育職能與幼兒早期智力開發(fā)[A];福建省迎接21世紀(jì)的圖書館服務(wù)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1998年

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本文編號(hào)：2307189