【摘要】：《綱要》中指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象�！吨改稀分幸蔡岬�"要充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。從身邊常見的事物和現(xiàn)象、從幼兒熟悉的生活入手等要求,這是對幼兒科學教育生活化要求的具體闡述。幼兒科學教育無處不在,要結合一日生活進行。因此,在幼兒科學活動中,加強科學與生活的聯(lián)系,使幼兒體會科學就在身邊,感受科學的神奇與有趣。挖掘生活中的資源,整合自然、社會資源,以幼兒興趣、需要為主線,以開放的環(huán)境為載體,有機滲透各領域內(nèi)容,讓幼兒從身邊尋找科學實驗材料,進行實驗和探究,使科學教育"生活化"成為課題研究的核心。
[Abstract]:It is pointed out in the outline that science education should be closely related to the actual life of young children, and that the objects and phenomena around them should be used as the objects of scientific exploration. "We should make full use of natural and practical life opportunities to guide young children to discover problems," the outline said. Analyze and solve problems. From the side of common things and phenomena, from the children familiar with life and other requirements, this is the children's scientific education of the specific requirements of life. Early childhood science education is ubiquitous and should be carried out in conjunction with one-day life. Therefore, in the activities of infant science, the relationship between science and life should be strengthened so that children can realize that science is around them and feel the magic and interest of science. Excavate the resources in life, integrate the natural and social resources, take the interests and needs of young children as the main line, take the open environment as the carrier, organically infiltrate the contents of various fields, let the young children look for scientific experimental materials and conduct experiments and explorations from around them. To make scientific education "life-oriented" become the core of the subject research.
【作者單位】： 遼寧省阜新市蒙古族幼兒園;
【分類號】：G613.3

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 霍雨佳;;幼兒科學活動中教師指導的特點與類型[J];學前教育研究;2008年06期

2 許艷;;幼兒科學課程的后現(xiàn)代視域?qū)徱昜J];紅河學院學報;2009年02期

3 鐘輝;;創(chuàng)設幼兒科學實驗室的體會[J];當代學前教育;2011年04期

4 寇宇霞;;探索家園合作有效途徑 培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)[J];中國科技信息;2012年22期

5 陳琳;淺談幼兒科學素質(zhì)的培養(yǎng)[J];學前教育研究;1999年06期

6 金雪松;家庭教育與幼兒科學興趣的培養(yǎng)[J];連云港教育學院學報;1999年01期

7 江敏;;幼兒科學探究，從自然角開始[J];好家長;2014年02期

8 陳玲;;幼兒科學活動的春天[J];青少年日記(教育教學研究);2014年04期

9 張晶;;淺談大班幼兒科學記錄能力的培養(yǎng)[J];早期教育(教師版);2014年04期

10 ;第二屆全國幼兒科學與數(shù)學教育學術研討會通知[J];早期教育;2005年08期

相關會議論文 前10條

1 高一敏;;幼兒科學教育對促進幼兒科學態(tài)度養(yǎng)成有效性的研究[A];科學素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

2 余潔;;以趣入手,萌發(fā)幼兒科學探索的態(tài)度[A];科學素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

3 胡紅;;以樂趣促自主,探究幼兒科學活動的新思路[A];科學素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

4 董穎;;大班幼兒科學桌中小工具有效運用的實踐研究[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

5 李慧;;幼兒科學素養(yǎng)水平測評方案的研究[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導員論文匯編[C];2006年

6 宣艷;;科探活動中幼兒的小組合作促進幼兒科學態(tài)度的養(yǎng)成[A];科學素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

7 董鳳芳;;支持幼兒的探索 培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)[A];科學素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

8 王奕瑩;;創(chuàng)設自然角,培養(yǎng)大班幼兒科學態(tài)度的探索與實踐[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

9 秦旭芳;沈文;;家長在幼兒科學探究中的身份及其參與策略[A];第八屆沈陽科學學術年會論文集[C];2011年

10 沈蕾;;從繪本故事中培養(yǎng)幼兒科學創(chuàng)新[A];探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-第十九屆上海市青少年科技輔導員論文征集活動論文匯編[C];2011年

相關重要報紙文章 前2條

1 紹興市快樂城堡藝術幼兒園 姚歡歡;淺談如何開展幼兒科學素質(zhì)的多元化教育[N];紹興日報;2011年

2 記者 李益眾;把公益性幼兒園建成“樣板園”[N];中國教育報;2013年

相關碩士學位論文 前2條

1 張孝坤;中班幼兒科學活動的指導個案研究[D];遼寧師范大學;2014年

2 黃海濤;幼兒科學與藝術啟蒙教育整合實驗研究[D];山東師范大學;2006年

，

本文編號：2124734