本文選題：學(xué)習(xí)品質(zhì) + 兒童早期��； 參考：《學(xué)前教育研究》2009年04期

【摘要】：學(xué)習(xí)品質(zhì)是在美國(guó)兒童入學(xué)準(zhǔn)備研究中提出的一個(gè)新的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域,目前人們對(duì)它的研究還較少,但已越來(lái)越受到關(guān)注。它通常指向與學(xué)習(xí)有關(guān)的傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格、特質(zhì)等,是兒童社會(huì)性、情緒、認(rèn)知發(fā)展及其交互作用的核心,一般包括好奇與興趣、主動(dòng)性、堅(jiān)持與注意、創(chuàng)造與發(fā)明、反思與解釋等具體內(nèi)容。美國(guó)目前已有十幾個(gè)州在其制訂的早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)中將學(xué)習(xí)品質(zhì)作為一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域來(lái)考慮。
[Abstract]:Learning quality is a new field of children's learning and development proposed in the study of children's school readiness in the United States. At present, there are few studies on it, but more and more attention has been paid to it. It usually points to the tendencies, attitudes, habits, styles, traits and so on related to learning. It is the core of children's social, emotional, cognitive development and their interaction, generally including curiosity and interest, initiative, persistence and attention, creation and invention, Reflection and explanation. At present, more than a dozen states in the United States have considered learning quality as an independent field in their early childhood learning and development standards.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃國(guó)家一般課題和全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”課題“中國(guó)3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)分別為:BHA060033、FH080500)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G619.712

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