本文選題：好奇心 + 幼兒��； 參考：《學(xué)前教育研究》2006年02期

【摘要】：好奇心作為幼兒創(chuàng)造性的主要表現(xiàn)和主要的學(xué)習(xí)情緒之一,早已引起了學(xué)者們的關(guān)注。然而,在實(shí)際的教育活動(dòng)中,幼兒的好奇心往往遭到教師的忽視與否定,嚴(yán)重阻礙了幼兒好奇心的發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng),也影響了教學(xué)活動(dòng)的效率。因此,有必要從理論上幫助教師澄清對于幼兒好奇心實(shí)質(zhì)的認(rèn)識,從教育實(shí)踐的角度引導(dǎo)教師理解教師的情感支持、材料支持、策略支持的重要性及基本要求。
[Abstract]:Curiosity, as one of the main expressions of children's creativity and one of the main learning emotions, has already attracted the attention of scholars. However, in the actual educational activities, children's curiosity is often ignored and denied by teachers, which seriously hinders the development of children's curiosity and the cultivation of creativity, and also affects the efficiency of teaching activities. Therefore, it is necessary to help teachers clarify their understanding of the essence of infant curiosity in theory, and guide teachers to understand the importance and basic requirements of teachers' emotional support, material support and strategic support from the perspective of educational practice.
【作者單位】：
【分類號】：G612

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