本文選題：兒童早期 + 數(shù)學(xué)單位概念　； 參考：《學(xué)前教育研究》2010年03期

【摘要】：數(shù)學(xué)單位概念是兒童認(rèn)知發(fā)展研究的重要課題。國內(nèi)外有關(guān)兒童早期數(shù)學(xué)單位概念的研究主要涉及三個(gè)方面:數(shù)學(xué)單位概念的內(nèi)涵;兒童早期對數(shù)學(xué)單位的重復(fù)性、單位大小與數(shù)量間的反函數(shù)關(guān)系以及單位選擇合適性的理解;單位概念的發(fā)展與其他數(shù)學(xué)能力發(fā)展的關(guān)系。這些方面的研究既取得了諸多成就,也存在一些不足,今后仍需對數(shù)學(xué)單位概念的內(nèi)涵,多個(gè)情境中兒童數(shù)學(xué)單位概念的理解,兒童數(shù)學(xué)單位概念的發(fā)展與其他數(shù)學(xué)能力發(fā)展的關(guān)系及意義加強(qiáng)研究。
[Abstract]:The concept of mathematical unit is an important subject in the study of children's cognitive development. The research on the concept of mathematical unit in early childhood at home and abroad mainly involves three aspects: the connotation of the concept of mathematical unit, the repeatability of mathematical unit in early childhood, The inverse function relationship between unit size and quantity and the understanding of the suitability of unit selection, and the relationship between the development of unit concept and other mathematical abilities. The research on these aspects has not only made many achievements, but also has some shortcomings. In the future, it is still necessary to understand the concept of mathematical unit and the concept of mathematical unit in many situations. The relationship and significance between the development of the concept of mathematical unit and other mathematical abilities of children has been strengthened.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G613.4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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2 朱偉;西部農(nóng)村社區(qū)0～3歲兒童早期教育社會(huì)工作介入方法的探究[D];西北大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2028085