本文選題：認(rèn)知發(fā)展 + 科學(xué)學(xué)習(xí)�。� 參考：《學(xué)前教育研究》2007年01期

【摘要】：以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為立論基礎(chǔ),采用文獻(xiàn)分析對(duì)兒童科學(xué)相關(guān)實(shí)證研究進(jìn)行分析,旨在剖析兒童(2￣7歲)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中普遍呈現(xiàn)的心理年齡特征,本研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)之心理年齡特征存有普遍性、穩(wěn)定性與共同性。最后依據(jù)綜合分析的結(jié)果及相關(guān)實(shí)證研究的啟示提出教育建議,期能對(duì)幼兒教師進(jìn)行兒童科學(xué)教育有所助益。
[Abstract]:Based on Piaget's theory of cognitive development, this paper analyzes the relevant empirical research on children's science by literature analysis, in order to analyze the psychological age characteristics of children in the process of scientific learning. At the same time, this study found that the psychological age characteristics of children's scientific learning are universal, stable and common. Finally, according to the results of comprehensive analysis and the enlightenment of relevant empirical research, the author puts forward some educational suggestions, which can be helpful to the child science education of preschool teachers.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G612

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本文編號(hào)：2009784