發(fā)布時間：2018-06-12 12:32

  本文選題：兒童 + 英語學習�。� 參考：《學前教育研究》2006年Z1期

【摘要】：兒童的英語學習能力存在十分明顯的個體差異,不僅表現(xiàn)在對英語學習價值的認識上,而且受到兒童本身思維發(fā)展水平與個性特征的影響。教師應(yīng)根據(jù)兒童英語學習能力的個體差異處理好英語教學內(nèi)容的統(tǒng)一性、階段性與個體差異之間的矛盾,因材施教,幫助兒童提高英語學習能力。
[Abstract]:There are obvious individual differences in children's English learning ability, not only in their understanding of the value of English learning, but also in the influence of their own thinking development level and personality characteristics. According to the individual differences of children's English learning ability, teachers should deal with the unity of English teaching content, the contradiction between stages and individual differences, and help children improve their English learning ability according to their aptitude.
【作者單位】： 湖南省財經(jīng)高等�？茖W校涉外系
【基金】：2003年度湖南省教育廳教改立項資助課題“中國學生習得英語能力差異分析及解決各級教學大綱銜接問題的策略”的研究成果之一
【分類號】：G613.2

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本文編號：2009687