“游戲人”理論與“游戲課程觀”
本文選題:“游戲人”理論 + 游戲 ; 參考:《當(dāng)代教育科學(xué)》2010年15期
【摘要】:游戲與教育之間有著緊密的聯(lián)系。但長期以來,游戲往往只是作為推進教育的手段,作為課程的一個組成部分或一種活動方式。"游戲人"理論則認為人人都喜歡游戲且生活在游戲之中,人人都是"游戲者"。在這種理論觀照下,我們可以宣稱:課程即游戲。
[Abstract]:There is a close connection between play and education. But for a long time, games have often been used as a means of advancing education, as an integral part of the curriculum or as a form of activity. " The gamer theory holds that everyone likes games and lives in them, and that everyone is a gamer. In the light of this theory, we can claim that the curriculum is a game.
【作者單位】: 淮陰師范學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號】:G613.7
【參考文獻】
相關(guān)期刊論文 前3條
1 張文軍;后現(xiàn)代課程觀初探[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1997年04期
2 劉鐵芳;教學(xué):一個可能的價值世界——教育的價值關(guān)懷[J];教育理論與實踐;2000年04期
3 石中英;重塑教育知識中“人的形象”[J];教育研究;2002年06期
【二級參考文獻】
相關(guān)期刊論文 前3條
1 張華;活動課程的“概念重建主義”理論探究[J];外國教育資料;1996年01期
2 鐘啟泉;地球市民論與課程(下)[J];外國教育資料;1996年04期
3 克拉夫基,彭正梅;現(xiàn)代世界的核心問題和教育的任務(wù)——對國際教育的設(shè)想[J];外國教育資料;1996年06期
相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條
1 吳航;游戲與教育——兼論教育的游戲性[D];華中師范大學(xué);2001年
【相似文獻】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 劉艷;譚穎;;生態(tài)道德教育研究現(xiàn)狀述評[J];新西部(下半月);2010年02期
2 劉宗南;;我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革研究綜述[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2010年01期
3 孟引變;;師范院校校本教研的實效性[J];運城學(xué)院學(xué)報;2010年01期
4 許景行;;“多元整合型”高等職業(yè)教育課程與教材建設(shè)的新探索[J];職業(yè)技術(shù)教育;2010年01期
5 陳文;;科學(xué)管理 規(guī)范辦學(xué)[J];江蘇教育研究;2010年03期
6 任志遠;;思想政治新課程中啟發(fā)式教學(xué)的再思考[J];科技信息;2010年02期
7 姜玲玲;;系統(tǒng)論視角下的隱性思想政治教育課程的構(gòu)建[J];合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年01期
8 王琳;;淺析我國高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢[J];黑龍江科技信息;2010年03期
9 王羅強;童孟良;;對高等職業(yè)教育課程改革的理性思考[J];化工高等教育;2010年01期
10 王政;任京民;;論教師學(xué)科教學(xué)知識及其養(yǎng)成[J];外國中小學(xué)教育;2010年03期
相關(guān)會議論文 前10條
1 金東;;新課程對教師綜合素質(zhì)的要求[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(貴州卷)[C];2010年
2 唐永惠;;讓高三的課堂活起來[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(貴州卷)[C];2010年
3 肖靚莎;彭希林;;淺析后現(xiàn)代主義教育理論對大學(xué)生學(xué)習(xí)力的啟示[A];首屆農(nóng)林院校教育管理類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2009年
4 高天明;;論后現(xiàn)代主義對教育的影響[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(四)[C];2009年
5 劉黎明;;論羅杰斯的主體性教學(xué)觀[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(四)[C];2009年
6 周小李;;艾波茨霍姆學(xué)校與費爾霍普學(xué)校之比較及啟示[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(四)[C];2009年
7 曹玉杰;;從主動作業(yè)到研究性學(xué)習(xí)——兒童、課程、社會聯(lián)系的紐帶[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(四)[C];2009年
8 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(二)[C];2009年
9 高天明;;論后現(xiàn)代主義對教育的影響[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
10 劉黎明;;論羅杰斯的主體性教學(xué)觀[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
相關(guān)重要報紙文章 前10條
1 肖正德 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授;找到鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)改革的文化路向[N];中國教育報;2010年
2 主持 李炳亭;2010年課改需要關(guān)注什么[N];中國教師報;2010年
3 本報記者 段成秀;傳承王杰精神 實現(xiàn)跨越發(fā)展[N];徐州日報;2010年
4 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究所所長 邱開金;如何正確認識高職生產(chǎn)性實訓(xùn)[N];中國教育報;2010年
5 本報記者 蘇婷;在職教改革中做智慧型教師[N];中國教育報;2009年
6 吳祖仁;“后30年發(fā)展”的教育使命和展望[N];科學(xué)時報;2009年
7 本報記者 王湖錄 通訊員 黃嬈春;點燃教育的智慧[N];欽州日報;2009年
8 余文森 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授;尊重個體知識決定課程教學(xué)轉(zhuǎn)向[N];中國教育報;2009年
9 本報記者 辛成;更新教育觀念刻不容緩[N];銅川日報;2009年
10 周光禮;研究性學(xué)習(xí):對我國30年高校教學(xué)改革的總回應(yīng)[N];學(xué)習(xí)時報;2009年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條
1 嚴仲連;幼兒園個性化課程研究[D];南京師范大學(xué);2005年
2 郭寶仙;英語課程組織的研究[D];華東師范大學(xué);2004年
3 鄒玉玲;主體性體育及其課程觀探論[D];南京師范大學(xué);2004年
4 張元;職前與在職幼兒教師課程觀評價研究[D];南京師范大學(xué);2003年
5 楊明全;論教師參與課程變革[D];華東師范大學(xué);2003年
6 任丹鳳;中小學(xué)教科書編制設(shè)計的理論與實踐研究[D];華東師范大學(xué);2003年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 王樹鳳;課程觀轉(zhuǎn)變與研究型大學(xué)本科課程改革[D];復(fù)旦大學(xué);2009年
2 張迪;對學(xué)校體育的物化現(xiàn)象和人本位教育理念實施策略的研究[D];東北師范大學(xué);2009年
3 劉瑜;《文心》對語文課程改革的啟發(fā)意義[D];福建師范大學(xué);2009年
4 王玉暉;農(nóng)村小學(xué)教師課程意識研究[D];廣州大學(xué);2009年
5 王金本;回歸本真的教育[D];江西師范大學(xué);2009年
6 伍輝燕;復(fù)雜性科學(xué)視域中的人文社科課程之構(gòu)建[D];廣西師范大學(xué);2009年
7 歐麗榮;基于建構(gòu)主義課程觀的高職課程開發(fā)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年
8 馬芳;論文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中的地位和作用[D];四川師范大學(xué);2008年
9 盧霞;情境學(xué)習(xí)觀與中小學(xué)信息技術(shù)課程開發(fā)[D];中央民族大學(xué);2007年
10 廖祥新;職業(yè)教育核心技能課程的開發(fā)研究[D];南京師范大學(xué);2007年
,本文編號:2006528
本文鏈接:http://sikaile.net/jichujiaoyulunwen/2006528.html