本文選題：美國 + 學(xué)前兒童��； 參考：《外國教育研究》2011年07期

【摘要】：20世紀(jì)90年代以來,美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育在政府干預(yù)下迅速發(fā)展。美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育在目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評價(jià)等方面獨(dú)具特色:兒童藝術(shù)教育以全體兒童的整體發(fā)展為目標(biāo),構(gòu)建生活化、綜合化的兒童藝術(shù)教育內(nèi)容,打造幼兒園與社區(qū)聯(lián)合的藝術(shù)教育生態(tài)圈,形成了日益完善的兒童藝術(shù)教育測評體系和寬容開放的多元文化藝術(shù)教育等。美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的這些特點(diǎn)可以為我國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的發(fā)展帶來一定的啟示。
[Abstract]:Since 1990 s, art education of preschool children in America has developed rapidly under government intervention. American preschool children's art education has its own characteristics in the aspects of goal, content, approach and evaluation: children's art education aims at the overall development of all children, and constructs a life-oriented and comprehensive content of children's art education. The creation of an ecological circle of art education in kindergarten and community has formed an increasingly perfect evaluation system for children's art education and a tolerant and open multicultural art education. These characteristics of American preschool children's art education can bring some enlightenment to the development of preschool children's art education in our country.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《國民藝術(shù)素養(yǎng)教育研究》(課題編號:09JZD0009) 《中美學(xué)前教育的跨文化比較研究》(課題編號:DDA090187)
【分類號】：G619.1

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本文編號：1899555