本文選題：課例研究 + 農(nóng)村幼兒教師��； 參考：《學(xué)前教育研究》2010年02期

【摘要】：農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)發(fā)展由于各種原因受到諸多限制,直接影響了農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。課例研究有助于強(qiáng)化教師的反思意識,促進(jìn)教師在反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長;有助于教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建,讓農(nóng)村幼兒教師在互助中成長;有助于落實(shí)專業(yè)引領(lǐng),提高研討活動的效率,讓教師在專家引領(lǐng)下快速成長。實(shí)踐證明,運(yùn)用課例研究,可以有效提高農(nóng)村幼兒教師的反思能力和教學(xué)能力,增強(qiáng)其教學(xué)興趣,推動其專業(yè)成長。
[Abstract]:The professional development of rural preschool teachers is restricted by various reasons, which directly affect the development of rural preschool education. The case study helps to strengthen teachers' consciousness of reflection and promote teachers to achieve professional growth in reflection; it is helpful for teachers to construct the community and help the rural preschool teachers grow in mutual assistance. In order to carry out the professional guidance, improve the efficiency of the seminar, let the teachers grow fast under the guidance of the experts. Practice has proved that the use of lessons can effectively improve the reflective ability and teaching ability of rural preschool teachers, enhance their interest in teaching and promote their professional growth.

【作者單位】： 四川省成都市溫江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心;
【分類號】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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2 劉z巡，

本文編號：1882702