發(fā)布時(shí)間：2018-05-08 11:57

  本文選題：兒童設(shè)計(jì)教育 + 設(shè)計(jì)思維�。� 參考：《大連工業(yè)大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：兒童自身就是純粹的藝術(shù)創(chuàng)造者,在其具有意識(shí)的瞬間開(kāi)始兒童自己在頭腦中就已經(jīng)形成無(wú)數(shù)個(gè)創(chuàng)造的可能。伴隨著生命的成長(zhǎng)與思維的健全,孩子自己用手指或者拿起鉛筆開(kāi)始的每一次隨手涂鴉都具有意識(shí)發(fā)展的意義。兒童設(shè)計(jì)教育里的“設(shè)計(jì)”二字的意義并不只是傳統(tǒng)意義上人們所理解到的對(duì)視覺(jué)或是空間的美化,而是通過(guò)未經(jīng)雕琢和規(guī)范化學(xué)習(xí)約束過(guò)的想像力與創(chuàng)造力展現(xiàn)出跨越平面與空間的一種設(shè)計(jì)思維。
[Abstract]:Children themselves are pure creators of art, and in their conscious moments children themselves have formed countless possibilities of creation in their minds. With the growth of life and sound thinking, every time a child starts graffiti with his fingers or pencils, it has the meaning of conscious development. The meaning of the word "design" in children's design education is not just the visual or spatial beautification that people understand in the traditional sense. Instead, it shows a design thought that spans plane and space through uncarved and standardized learning constrained imagination and creativity.
【學(xué)位授予單位】：大連工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G612

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本文編號(hào)：1861301