本文選題：工具論 + 本質論��； 參考：《外國中小學教育》2011年12期

【摘要】：西方兒童藝術教育有兩大影響深遠的派別,一是立足于兒童發(fā)展的工具論,二是立足于"藝術學科"發(fā)展(以學科為基礎的藝術教育)的本質論。工具論將藝術教育視為發(fā)展兒童情感、個性和創(chuàng)造力的工具;本質論關注兒童對藝術學科知識和技能的系統(tǒng)學習,二者都不同程度地存在對兒童"生命"的遮蔽問題。我們只有充分認識到藝術與兒童生命的關系,以兒童真實完整的生命為源頭和目標,才能真正實現兒童藝術教育的旨歸。
[Abstract]:There are two far-reaching schools of western children's art education, one is based on the tool theory of children's development, the other is based on the essence of the development of "art discipline" (art education based on discipline). The instrumental theory regards art education as a tool for the development of children's emotion, personality and creativity, while the essence theory pays close attention to the systematic learning of children's knowledge and skills of art, both of which have the problem of shielding children's "life" to varying degrees. Only by fully recognizing the relationship between art and children's life and taking the real and complete life of children as the source and goal can we truly realize the aim of children's art education.
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;廣州大學教育學院;
【分類號】：G612

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本文編號：1796516