發(fā)布時(shí)間：2018-03-25 06:04

  本文選題：心理理論　切入點(diǎn)：學(xué)前兒童　出處：《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2006年03期

【摘要】：通過故事敘述并輔以圖片展示的形式,考察了72名3~5歲兒童理解人的外在情緒表現(xiàn)與其內(nèi)在心理狀態(tài)的關(guān)系。結(jié)果顯示:3~5歲兒童對(duì)外在情緒表現(xiàn)與內(nèi)在心理體驗(yàn)間關(guān)系的理解沒有年齡差異,都還沒有真正把握外在情緒表現(xiàn)和內(nèi)在心理體驗(yàn)復(fù)雜關(guān)系的實(shí)質(zhì);3~5歲兒童對(duì)復(fù)雜性不同的外在情緒表征與內(nèi)在心理感受不一致的情境的認(rèn)識(shí)也不同,3~5歲兒童對(duì)情緒表征問題的理解性別差異不顯著。
[Abstract]:In the form of a story narrated and illustrated by a picture, The relationship between external emotional expression and mental state of 72 children aged 3 to 5 years old was investigated. The results showed that there was no age difference in understanding the relationship between external emotional expression and internal psychological experience of children aged 3 to 5 years old. No one really grasps the essence of the complex relationship between external emotional expression and internal psychological experience. 35-year-old children also have different understanding of the situation in which the external emotional representation of complexity is different and the inner psychological feeling is inconsistent. There is no significant gender difference in understanding the problem.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【基金】：江蘇省博士后科研資助項(xiàng)目(蘇人通[2004]300號(hào)) 南京師范大學(xué)211工程學(xué)前教育重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G610

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本文編號(hào)：1661846