發(fā)布時(shí)間：2018-03-21 11:33

  本文選題：幼稚園行為課程　切入點(diǎn)：行為課程目標(biāo)　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2008年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：幼稚園行為課程是由張雪門先生創(chuàng)編的。其基本觀點(diǎn)是:幼稚園的課程就是"給三足歲到六足歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備。"幼稚園行為課程的目標(biāo)是以社會需要為遠(yuǎn)景,以兒童個(gè)體發(fā)展需要為近景的促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展的目標(biāo)。幼稚園行為課程的內(nèi)容為兒童的諸般活動、兒童的自然環(huán)境和社會環(huán)境。幼稚園行為課程的實(shí)施包括動機(jī)、目的、活動、活動過程、工具及材料。幼稚園行為課程的基本思想是"生活即教育"、"行為即課程",不僅反動了當(dāng)時(shí)幼稚教育中普遍存在的教育與兒童實(shí)際生活相脫節(jié)的現(xiàn)象,而且對當(dāng)今的基礎(chǔ)教育課程改革有重要的借鑒與啟發(fā)意義。
[Abstract]:The kindergarten behavior curriculum was created by Mr. Zhang Xuemen. The basic idea is that the kindergarten curriculum is "to prepare for the experience that tripods to six-legged children can do and like to do." The vision is based on the needs of society, The aim of promoting the all-round development of children's body and mind is to take the individual development of children as the aim. The curriculum of kindergarten behavior includes the activities of children, the natural environment and social environment of children. The implementation of the curriculum includes motivation and purpose. Activities, activities, tools and Materials. The basic idea of kindergarten behavior curriculum is "life is education" and "behavior is curriculum", which not only reacts to the phenomenon of disconnection between education and the actual life of children, which existed in childish education at that time. Moreover, it has important reference and enlightening significance to the basic education curriculum reform today.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【分類號】：G612

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳錦燕;;中小學(xué)教師權(quán)威的合法性探析[J];河池學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

2 張立新;改革傳統(tǒng)教學(xué)模式 推進(jìn)創(chuàng)新教育[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

3 陳正華,賀軼玲;論道德交往與學(xué)校道德教育[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

4 陸廣品;教育產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化社會[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2000年02期

5 張尚兵,張尚武;個(gè)性化教育特征與實(shí)施途徑[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2002年04期

6 馬叔平;致力于建設(shè)　學(xué)習(xí)化社會──北京成人教育回顧與展望[J];北京成人教育;1998年10期

7 紀(jì)軍;試論大學(xué)在成人教育發(fā)展中的角色[J];北京成人教育;2001年12期

8 許建中;教會學(xué)生評改作文問對——語文自主學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)舉隅[J];保定師專學(xué)報(bào);2001年01期

9 魯雷;論高等教育中科學(xué)教育與人文教育的融合[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年S1期

10 周春明;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會與全面建設(shè)小康[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2003年02期

相關(guān)會議論文 前2條

1 趙紅亞;;試論學(xué)習(xí)型社會大學(xué)的整合策略[A];2007年中國成人教育協(xié)會年會暨第四屆會員代表大會論文集[C];2007年

2 儀淑麗;;網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代的教師角色重構(gòu)[A];“職業(yè)教育與構(gòu)建和諧社會，建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”研討會暨第十三次職業(yè)教育理論研討會論文集[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張希希;論有效的課堂交往[D];西南師范大學(xué);2001年

2 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

3 傅建明;我國小學(xué)語文教科書價(jià)值取向研究[D];華東師范大學(xué);2002年

4 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

5 鄭家福;新中國基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年

6 杜曉利;教育研究重心的轉(zhuǎn)移[D];華東師范大學(xué);2003年

7 郭長江;中國近現(xiàn)代科學(xué)教育變革的文化反思[D];華東師范大學(xué);2003年

8 劉洋;中國農(nóng)村社區(qū)教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2003年

9 王勝利;教育與中國社會主義社會的發(fā)展[D];天津師范大學(xué);2003年

10 曹樹真;“引導(dǎo)”中“生成”[D];華中師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張瑞犁;全球化下青年知識分子思想政治工作的繼承與創(chuàng)新[D];哈爾濱理工大學(xué);2003年

2 鐘濤;中學(xué)生物理學(xué)習(xí)志趣品質(zhì)與培養(yǎng)策略的研究[D];東北師范大學(xué);2004年

3 卜茂榮;教育生活的發(fā)現(xiàn)[D];湖南師范大學(xué);2004年

4 褚華;創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學(xué)新形態(tài)[D];華東師范大學(xué);2004年

5 黃祖明;素質(zhì)教育的視角：校內(nèi)考試改革研究[D];南京師范大學(xué);2001年

6 杜紅妮;構(gòu)建和諧學(xué)校人際關(guān)系初論[D];華中師范大學(xué);2006年

7 詹耀強(qiáng);高中歷史教學(xué)與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[D];福建師范大學(xué);2003年

8 孔偉;知識經(jīng)濟(jì)對我國傳統(tǒng)教育理念的挑戰(zhàn)[D];中共中央黨校;2001年

9 劉超良;類精神：當(dāng)代教育的應(yīng)然追求[D];華中師范大學(xué);2001年

10 余云華;“中學(xué)科技活動課”教學(xué)模式及其評價(jià)體系研究[D];西南師范大學(xué);2001年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王春燕;;張雪門幼稚園行為課程及其現(xiàn)代意義[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年04期

，

本文編號：1643668