發(fā)布時間：2018-03-14 00:56

  本文選題：-歲幼兒　切入點：感數(shù)　出處：《學前教育研究》2010年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：感數(shù)指通過視覺迅速而準確地識別小數(shù)量集合數(shù)目(一般在3-6個項目以內(nèi))的能力。幼兒感數(shù)能力的發(fā)展水平在一定程度上反映幼兒數(shù)學認知能力的發(fā)展水平。本研究以4—5歲幼兒為研究對象,采取二因素混合實驗設計,探究數(shù)量大小對學前兒童感數(shù)活動的影響及其感數(shù)能力發(fā)展的年齡特點。結(jié)果表明:(1)3以內(nèi)的數(shù)量大小對感數(shù)成績的影響差異不顯著;當數(shù)目大于3時,數(shù)量大小對感數(shù)成績的影響差異極顯著。(2)當數(shù)目在3以內(nèi)時,4歲和5歲幼兒感數(shù)成績的年齡差異不顯著;當數(shù)目在4和5時,兩個年齡組感數(shù)成績的年齡差異顯著;當數(shù)目為6時,年齡對感數(shù)成績的影響差異不顯著。(3)感數(shù)能力具有后天發(fā)展的可能,應積極發(fā)揮早期教育的作用。
[Abstract]:Perceptual number refers to the ability to identify the number of small sets (usually within 3-6 items) quickly and accurately through vision. To some extent, the development level of children's cognitive ability reflects the development level of children's mathematical cognitive ability. In this study, children aged 4-5 years were selected as subjects. A two-factor mixed experimental design was adopted to explore the influence of quantity size on sensibility activity and the age characteristics of sensibility development in preschool children. The results showed that there was no significant difference in the effect of the number of children within 1: 1 on the scores of sensibility. When the number is more than 3:00, the effect of quantity on the score of sensory number is very significant. 2) when the number is less than 3, the age difference of children aged 4 and 5 is not significant; when the number is between 4 and 5:00, The age difference between the two age groups was significant, and when the number was 6:00, there was no significant difference in the effect of age on the scores. (3) the ability of sensibility had the possibility of being developed, so we should play an active role in early education.
【作者單位】： 西南大學教育學院;陜西廣播電視大學公共課教學部;
【基金】：“重慶市幼兒教師繼續(xù)教育整體規(guī)劃與培訓模式構建研究”項目(渝繼教[2006]4號)的資助
【分類號】：G613.4

【參考文獻】

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本文編號：1608900