本文選題：幼兒教師　切入點：心理健康　出處：《教育理論與實踐》2005年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對342名幼兒教師運用SC L-90癥狀自評量表、生活事件量表和應(yīng)付方式問卷進(jìn)行團(tuán)體施測發(fā)現(xiàn):幼兒教師心理健康狀況好于全國普通人群;心理健康型教師的負(fù)性生活事件少于不健康型;心理健康型教師傾向于運用成熟的應(yīng)付方式。因此,教育管理部門應(yīng)增強幼兒教師的社會支持系統(tǒng),為其提供充分的應(yīng)對資源。
[Abstract]:The SCL-90 symptom Checklist, Life event scale and coping style questionnaire were applied to 342 preschool teachers. The results showed that the mental health status of preschool teachers was better than that of the general population. The negative life events of mental health teachers are less than those of unhealthy ones, and mental health teachers tend to use mature coping styles. Therefore, the educational management department should strengthen the social support system of preschool teachers and provide them with adequate coping resources.
【作者單位】： 河北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【基金】：此文為河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題的部分成果,課題號:0012046。
【分類號】：G615

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本文編號：1603203