發(fā)布時間：2018-03-11 07:12

  本文選題：價值中立觀　切入點：價值一元論　出處：《教育測量與評價(理論版)》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："價值"是一切教育評價活動的真正根基與邏輯起點,也是我們重新思考與審視當前我國學前教育評價發(fā)展導向與有效性的根本前提。教育評價價值觀經(jīng)歷了從"價值無涉"的完全中立,到代表強勢群體利益訴求的"價值一元論",再到當前承認多元群體利益的"多元價值觀",這一演變趨勢充分表明:基于對話、協(xié)商與建構基礎上達成的價值共識不僅是當前學前教育評價價值判斷的基礎與平臺,也是有效抵制教育評價霸權主義、促進教育公平與教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
[Abstract]:"value" is the real foundation and logical starting point of all educational evaluation activities. It is also the fundamental premise for us to reconsider and examine the development orientation and effectiveness of preschool education evaluation in China. The values of educational evaluation have experienced a complete neutrality from "value free". To the "monism of value", which represents the interests of strong groups, and to the "pluralistic values" that recognize the interests of multiple groups at present, this evolutionary trend fully shows that: based on dialogue, The value consensus reached on the basis of consultation and construction is not only the basis and platform for the evaluation value judgment of preschool education, but also the only way to resist the hegemonism of educational evaluation and promote the education equity and the sustainable development of educational quality.
【作者單位】： 華東師范大學學前與特殊教育學院學前教育系;
【基金】：北京奕陽教育研究院2012年度青年學者資助項目“農(nóng)村學前教育質(zhì)量的督導評估體制及其運行機制”(項目編號:SEI-QXZ-2012-010)的階段性研究成果之一
【分類號】：G610

【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

1 閻光才;教育評價的正當性與批判性評價[J];北京師范大學學報(社會科學版);2003年02期

2 戚業(yè)國;杜瑛;;教育價值的多元與教育評價范式的轉變[J];華東師范大學學報(教育科學版);2011年02期

3 尹艷秋;對教育評價本質(zhì)有關問題的思考[J];教育評論;2002年06期

4 劉志軍;教育評價的反思和建構[J];教育研究;2004年02期

5 楊向東;;教育測量在教育評價中的角色[J];全球教育展望;2007年11期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 袁小平;;學生評價的倫理視角[J];當代教育論壇(綜合研究);2010年05期

2 胡洋;;試析大學教學評估的教育價值內(nèi)涵[J];當代教育論壇(綜合研究);2011年07期

3 荀振芳;汪慶華;;教學評價的理論再構與實踐創(chuàng)新[J];大學(研究與評價);2009年04期

4 桂慶平;;論評估主體多元化與價值主體多元化[J];大學(學術版);2011年04期

5 黃山章;;淺談語文案例教學法[J];讀與寫(教育教學刊);2007年10期

6 曾定平;鄒永祥;;新課程改革下初中語文教育評價觀的轉變[J];讀與寫(教育教學刊);2009年03期

7 康宏;;教育評價的價值反思與建構——基于規(guī)范認識的視角[J];廣東培正學院學報;2011年01期

8 黨晶;吳松;;以學生學習為基礎的教學質(zhì)量調(diào)查研究——基于英、美、澳、中四國的比較研究[J];中國高等教育評估;2011年04期

9 朱紅;;高校人才培養(yǎng)質(zhì)量評估新范式——學生發(fā)展理論的視角[J];國家教育行政學院學報;2010年09期

10 羅燕;海蒂·羅斯;岑逾豪;;國際比較視野中的高等教育測量——NSSE-China工具的開發(fā):文化適應與信度、效度報告[J];復旦教育論壇;2009年05期

相關會議論文 前5條

1 齊梅;;考試與教育評價理論的沿革[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

2 張廣輝;;兩種教師評價的比較與整合[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

3 孫彩云;莊國波;翟建軍;;基于教學力提升的高校教師教學評價模式研究[A];2012管理創(chuàng)新、智能科技與經(jīng)濟發(fā)展研討會論文集[C];2012年

4 姚梅;;淺談如何在國家治理中發(fā)揮審計信息作用[A];江蘇省“國家審計與國家治理”理論研討會論文集[C];2014年

5 涂明君;;系統(tǒng)制度觀在中國的興起[A];科學發(fā)展·協(xié)同創(chuàng)新·共筑夢想——天津市社會科學界第十屆學術年會優(yōu)秀論文集（上）[C];2014年

相關博士學位論文 前10條

1 黎志華;教師教育評價研究[D];華東師范大學;2011年

2 曾瑋;新課程地理學科高考試題命制研究[D];華東師范大學;2011年

3 李欣;中美高中學業(yè)水平考試多維比較研究[D];華東師范大學;2011年

4 任艷紅;高校教學評價制度的反思與重構[D];陜西師范大學;2011年

5 周群;基于論證的我國高考開發(fā)質(zhì)量評價模型研究[D];華東師范大學;2011年

6 吳瓊;“理解”視域下的幼兒園教師評價研究[D];東北師范大學;2011年

7 薛嘉春;區(qū)域基礎教育資源整合研究[D];東北師范大學;2011年

8 王凱;發(fā)展性校本學生評價研究[D];華東師范大學;2004年

9 毛景煥;平等體驗的生成與班級教學共同體[D];南京師范大學;2004年

10 劉革平;基于數(shù)據(jù)挖掘的遠程學習評價研究[D];西南師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 韓微微;基于web日志的網(wǎng)絡課程使用狀況信息采集及評價的研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 任丹;小學教師培訓評價存在的問題及對策研究[D];遼寧師范大學;2010年

3 嚴敏;中職語文教學形成性評價的實踐研究[D];蘇州大學;2010年

4 劉艷萍;教師課堂教學評價用語的現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考[D];華東師范大學;2010年

5 陳雙鳳;身份連帶性高考加分政策正當性分析[D];首都師范大學;2011年

6 潘喜亞;我國義務教育階段教師績效評價研究[D];河南大學;2011年

7 蔡紅霞;中小學校本教研評價的探析[D];河南大學;2011年

8 豆雨松;教師課堂評價任務設計和使用研究[D];華東師范大學;2011年

9 劉巖;中職語文教學過程性評價的實驗研究[D];河北師范大學;2011年

10 周曉儉;我區(qū)職業(yè)院校商務英語專業(yè)教學現(xiàn)狀與問題對策[D];內(nèi)蒙古師范大學;2011年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前7條

1 金生，

本文編號：1597107