本文關(guān)鍵詞： 過程性 準(zhǔn)備性 幼兒園教學(xué)　出處：《學(xué)前教育研究》2009年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為正確理解教學(xué)過程觀,我們必須注意區(qū)分是兒童主體自身的過程性,還是他人的過程性;是作為結(jié)果的過程性,還是作為過程的過程性。從教學(xué)過程觀來檢視教學(xué)準(zhǔn)備性,在以往的認(rèn)識與實踐中均不同程度地存在著一定的缺陷,因而需要確立恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識,并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。
[Abstract]:In order to correctly understand the concept of teaching process, we must pay attention to the distinction between the process of children's subject and the process of others. Whether as a result of the process or as the process of the process. From the perspective of teaching process to examine the teaching preparation in the past in the understanding and practice of varying degrees there are some defects. Therefore, it is necessary to establish a proper understanding and take corresponding teaching measures.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G612
【正文快照】： 教學(xué)中重視和強(qiáng)調(diào)過程性,是現(xiàn)代教學(xué)的基本理念之一。樹立正確的教學(xué)過程觀,并以此檢視幼兒園教學(xué)的準(zhǔn)備性,即教師備課和兒童的活動準(zhǔn)備,就會發(fā)現(xiàn)在以往的認(rèn)識與實踐中,均不同程度地存在著一定的缺陷,需要我們確立恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識,并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。一、樹立正確的教學(xué)過程觀

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1466394