本文關(guān)鍵詞：試析新加坡基礎(chǔ)教育發(fā)展四大特點(diǎn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

李世宏艾瓊：試析新加坡基礎(chǔ)教育發(fā)展四大特點(diǎn)

內(nèi)容提要：本文主要探討新加坡基礎(chǔ)

占ＧＤＰ的４．５％。其中對(duì)基礎(chǔ)教育的投資也有 大幅增長(zhǎng)，２０００年度與１９９０年度相比，，新加 坡政府對(duì)基礎(chǔ)教育的資金投入增加了一倍以 上。而從人均水平來(lái)看，在基礎(chǔ)教育方面， 小學(xué)生的人頭費(fèi)由１９９０年的２０００新元增加到 ２０００年的４４００新元；中學(xué)生的人頭

費(fèi)由１９９０ 年的２８００新元增加到２０００年的６３００新元；初 級(jí)學(xué)院的人頭費(fèi)由１９９０年的４０００新元增加到 ２０００年的７２００新元。政府對(duì)基礎(chǔ)教育資金投 入的逐步加大，保證了新加坡基礎(chǔ)教育的可 持續(xù)、健康、快速的發(fā)展，同時(shí)也表明新加 坡對(duì)基礎(chǔ)教育的資金投入也達(dá)到了一個(gè)相當(dāng) 高的水準(zhǔn)。 特點(diǎn)二：適應(yīng)新形勢(shì)改革課程內(nèi)容 推動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化 為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，新加坡 政府開(kāi)始對(duì)基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置進(jìn)行改革， 早在１９９６年新加坡教育部就設(shè)立了“學(xué)校課 程及評(píng)估系統(tǒng)檢討委員會(huì)”負(fù)責(zé)對(duì)新加坡基 礎(chǔ)教育課程進(jìn)行全面的改革和檢討。１９９７年 ８月，委員會(huì)呈交了一份報(bào)告書(shū)給教育部， 新加坡教育部采用了報(bào)告書(shū)上的建議，決定

教育發(fā)展的四大特點(diǎn)，以期為當(dāng)前中國(guó)基 礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展提供有益的借鑒。
關(guān)鍵詞：新加坡基礎(chǔ)教育四大特點(diǎn) 新加坡共和國(guó)位于東南亞腹地，面積 約６４０平方公里，人口３００多萬(wàn)，是個(gè)多種 族、多元文化的國(guó)家。１９６５年新加坡獨(dú)立 后，充分利用緊靠馬六甲海峽，具有優(yōu)越 地理位置的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。值 得一提的是，新加坡政府也非常重視教育 事業(yè)的發(fā)展，把教育事業(yè)作為一項(xiàng)關(guān)系國(guó)

　

計(jì)民生的大事來(lái)抓。在基礎(chǔ)教育發(fā)展方 面，新加坡目前已經(jīng)形成了以６年小學(xué)、４ 年中學(xué)、２年初級(jí)學(xué)院為主干的具有自身特 色的１２年基礎(chǔ)教育體制。自１９９８年爆發(fā)東 南亞金融危機(jī)后，新加坡政府面對(duì)新的挑 戰(zhàn)，對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展進(jìn)行了一系列的改 革，目的是使得該國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展能夠 適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，從而使新加 坡基礎(chǔ)教育的發(fā)展呈現(xiàn)出新態(tài)勢(shì)。 新加坡基礎(chǔ)教育發(fā)展的新特點(diǎn)主要表現(xiàn) 在以下四個(gè)方面。 特點(diǎn)一：重視對(duì)基礎(chǔ)教育的資金投入 新加坡政府深知基礎(chǔ)教育的發(fā)展離不開(kāi) 雄厚的財(cái)力支持，為此，新加坡政府一向很 重視教育資金的投入。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，新 加坡政府對(duì)教育的總撥款已經(jīng)由１９９０年的２０ 億新元增力ｕＮ２０００年度的６０億新元，占ＧＤＰ 的３．６％，而至１１２００２年度增加至１Ｊ７５億新元，

用數(shù)年的時(shí)間逐步對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改
革，重點(diǎn)在于通過(guò)削減不必要的課程，改變 學(xué)校的課程大綱過(guò)于冗繁的狀況，從而減輕 學(xué)生、教師不必要的負(fù)擔(dān)。進(jìn)入新世紀(jì)以 來(lái)，新加坡的基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出兩個(gè) 方面的特點(diǎn)，一方面開(kāi)始削減課程份量，以 便減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，削減的課程主要是
．５．

萬(wàn)方數(shù)據(jù)

《外國(guó)中小學(xué)教育》２００４年第３期 重復(fù)的課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)死記硬背的、難度過(guò) 大的課程內(nèi)容；另～方面，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展對(duì)人才發(fā)展的新要求，注重通過(guò)設(shè)立實(shí)踐 技能類(lèi)課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能 力，培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的人 才。如新加坡中小學(xué)設(shè)立的課程中，除了設(shè) 立傳統(tǒng)的核心課程外（包括英語(yǔ)、母語(yǔ)、公 民道德、數(shù)學(xué)等課程），還大量設(shè)立了貼近 學(xué)生實(shí)際生活的，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力、創(chuàng)新能力的課程，如食品（營(yíng)養(yǎng)） 課、（設(shè)計(jì)技能）課、藝術(shù)課、管理基礎(chǔ) 課、音樂(lè)課等等，這樣做有利于學(xué)生根據(jù)自 己的興趣愛(ài)好選擇相關(guān)課程學(xué)習(xí)。另外，新 加坡在基礎(chǔ)教育課程改革的過(guò)程中，非常重 視“潛在課程”，也就是說(shuō)，通過(guò)對(duì)校園環(huán) 境的整治、美化，達(dá)到促進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)開(kāi) 展的目的。 在教學(xué)上，新加坡教育當(dāng)局也積極開(kāi)展 新型教學(xué)模式改革的探索。一方面逐步升級(jí) 學(xué)校教學(xué)的硬件設(shè)施，通過(guò)循序漸進(jìn)的、有 重點(diǎn)、有針對(duì)的投入來(lái)升級(jí)中小學(xué)校的教學(xué) 硬件設(shè)施，如每年都選定一批學(xué)校，對(duì)其教 學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)行升級(jí)，通過(guò)配備教學(xué)電腦、 設(shè)立現(xiàn)代化的新型課室、多媒體教學(xué)館、藝 術(shù)文化、體育活動(dòng)設(shè)施等措施以確保教學(xué)活 動(dòng)的順利開(kāi)展。另一方面著眼于培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力，開(kāi)展新的教學(xué)模式的探討，如改 變傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)模式，推行新型的“課室 群”教學(xué)模式。該模式變傳統(tǒng)的“學(xué)生固定 于一個(gè)教學(xué)地點(diǎn)，教師流動(dòng)上課”的模式， 為學(xué)生流動(dòng)于不同的“課室”，教師在一個(gè) 固定的教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)，這樣做既有利于避免 學(xué)生長(zhǎng)期在一個(gè)地方上課產(chǎn)生煩躁情緒，也 有利于教師在其教學(xué)地點(diǎn)布置課室，突出其 教學(xué)主題，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從而更好 地促進(jìn)教學(xué)水平的提高。課室群的教學(xué)模式 充分照顧到了學(xué)生的不同需求，體現(xiàn)了其人 性化、因材施教的特點(diǎn)。這種模式依據(jù)學(xué)生 的不同學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)能力較 強(qiáng)的學(xué)生安排到“學(xué)習(xí)中心”自修，而學(xué)習(xí) 中心就設(shè)立在課室中間，這樣做，既有利于 學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行符合自身?xiàng)l件 的學(xué)習(xí)以及與同學(xué)進(jìn)行交流，也有利于教師 對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的因材施教，并且控制 教學(xué)進(jìn)程。目前，這種新型的教學(xué)模式正在 新加坡的一些中小學(xué)進(jìn)行推廣試點(diǎn)，在實(shí)踐 過(guò)程中得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可。 新加坡教育當(dāng)局還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課 外活動(dòng)，希望學(xué)生通過(guò)參與課外活動(dòng)，在取 得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)為社會(huì)、社區(qū) 服務(wù)的意識(shí)和精神。為了激勵(lì)廣大學(xué)生積極 投身到課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，新加坡教育部還 專(zhuān)門(mén)設(shè)立了相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)在課外活動(dòng)中有 優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生。 特點(diǎn)三：適應(yīng)教育信息化發(fā)展的潮流 大力推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化 眾所周知，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展， 教育信息化的潮流不可避免。新加坡教育部 認(rèn)為，信息技術(shù)教育的加強(qiáng)不僅有利于教師 與學(xué)生之間的交流，而且能使學(xué)生掌握必要 的信息技術(shù)知識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求， 提高新加坡人的素質(zhì)，增強(qiáng)新加坡經(jīng)濟(jì)在國(guó) 際社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。為此，從上個(gè)世紀(jì)９０年 代末期開(kāi)始，新加坡政府就從“軟、硬”兩 方面大力推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化的工作。硬件 方面，１９９％２００２年投資２０億新元購(gòu)置電 腦、為學(xué)校建立全面的網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)發(fā)軟件及教 材、進(jìn)行教師培訓(xùn)；另外每年還要投入６億 新元作為經(jīng)常性開(kāi)支，在２００２年前，每所中 小學(xué)校都要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，２００２年度， 新加坡中小學(xué)每２個(gè)學(xué)生擁有一臺(tái)電腦。目 前，已經(jīng)有３０％的新加坡小學(xué)課程，進(jìn)行電 腦教學(xué)。在軟件上，１９９９年新加坡教育部開(kāi) 始推行“教育電子簿”試驗(yàn)計(jì)劃。這對(duì)傳統(tǒng)

　

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萬(wàn)方數(shù)據(jù)

李世宏艾瓊：試析新加坡基礎(chǔ)教育發(fā)展四大特點(diǎn) 的教學(xué)方式是一個(gè)重大改革，新加坡中小學(xué) 生不用背著書(shū)包去上學(xué)，而是手提小巧的 “電子書(shū)包”，輕輕松松地步入學(xué)校的課 堂，教育電子薄使學(xué)生不再受課堂的限制， 隨時(shí)隨地都能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，新 加坡政府專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“電子教育坊”網(wǎng)站， 專(zhuān)門(mén)為教師提供服務(wù)，通過(guò)該網(wǎng)站，教師可 以了解到最新的教育資訊，找到所需的教學(xué) 資料、課程計(jì)劃及相關(guān)的電子資源等等：教 師也可參加網(wǎng)上研討會(huì)或?qū)ρ杏憰?huì)作出反 應(yīng)，廣大教師也可以通過(guò)該網(wǎng)站交流經(jīng)驗(yàn)。 在教育管理信息化方面，從上世紀(jì)９０年 代起，所有學(xué)校都與教育部聯(lián)網(wǎng)，既使得學(xué) 校能夠及時(shí)獲得相關(guān)信息，也使得教育部得 以實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理。 特點(diǎn)四：注重師資力量的培養(yǎng)采取多 種措施提高師資素質(zhì) 新加坡政府一向非常重視師資力量的培 養(yǎng)，他們認(rèn)為高質(zhì)量的師資力量是新加坡基
參考文獻(xiàn)；
１、ｅｄｕｃａｔｉｏｎ

質(zhì)的提高。一方面，注意充分發(fā)揮高水平教 師的作用，如設(shè)立了“特級(jí)教師”這一職 位，特級(jí)教師主要從現(xiàn)有的高級(jí)教師中篩選 出來(lái)，首批挑選１６０人擔(dān)任此職務(wù)，特級(jí)教 師將深入學(xué)�；鶎庸ぷ鳎�(fù)責(zé)指導(dǎo)新教師并 就新的教學(xué)方法的開(kāi)展進(jìn)行探討，特級(jí)教師 起到一種“紐帶”的作用，以老帶新，促進(jìn) 新教師盡快成熟；另一方面，充分利用現(xiàn)代 化的網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)教職員工進(jìn)行在職培訓(xùn)。如 借助于信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，推出了網(wǎng)上教職員訓(xùn) 練和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對(duì)３２０００名教職員工進(jìn)行培 訓(xùn)，以提高教師的綜合素質(zhì)。借助于這個(gè)系 統(tǒng)，教師將接受信息技術(shù)課程、新式教學(xué) 法、提升個(gè)人工作效率等項(xiàng)目的培訓(xùn)，同時(shí) 學(xué)員之間、學(xué)員和教員之間也可以借助這個(gè) 系統(tǒng)進(jìn)行交流。

ｓｙｓｔｅｍ，見(jiàn)新加坡教育部網(wǎng)站：

　

礎(chǔ)教育得以發(fā)展的重要保證。為此，新加坡 政府采取一系列措施來(lái)穩(wěn)定師資隊(duì)伍并且逐 步提高他們的綜合素質(zhì)。 首先，新加坡政府從提高教師的福利與 減輕教師負(fù)擔(dān)上入手。政府專(zhuān)門(mén)拿出１７３００ 萬(wàn)新元用于提高教師福利，并且在２００１年１０ 月通過(guò)了一項(xiàng)“教育服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)金”法案，大 幅提高教師的福利待遇，免除了教師的后顧 之憂。在減輕教師的工作負(fù)擔(dān)方面，除了削 減不必要的課程內(nèi)容外，新加坡教育部每年 還將增ＪＪｔｌ２０００萬(wàn)元的投入，專(zhuān)門(mén)為有需要的 學(xué)校配備相關(guān)的行政服務(wù)或?yàn)樾?wù)助理人員 提供財(cái)政支持。與此同時(shí)，教育部還斥資 ３５００萬(wàn)新元，用于開(kāi)發(fā)新資訊艙（ｓｃｈｏｏｌ ｃｏｃｋｐｉｔ）系統(tǒng)，為教師提供相關(guān)服務(wù)。新加 坡政府期望通過(guò)上述措施來(lái)減輕任課教師的 校務(wù)、行政業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)。 其次，新加坡政府也很注重教師綜合素

ｈｔｔｏ：／／ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｓ程。 ２、

《新加坡教育發(fā)展戰(zhàn)略概述》，

《世界教

育信患》，２００２年第７期。
３、

《新加坡將以課室群取代傳統(tǒng)的固定教 《世界教育信息》，２００２年５期。 《新加坡中小學(xué)課程與教材改革

室》，

及其啟示》，見(jiàn)ｈｔｔｏ：／／ｒｏｍａｎｚｉ．ｘｉｌｏｏ．ｃ餓職倆０３．
ｈｕｎ。

４、王學(xué)風(fēng)：

．７．

萬(wàn)方數(shù)據(jù)

試析新加坡基礎(chǔ)教育發(fā)展四大特點(diǎn)
作者： 作者單位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次數(shù)： 李世宏， 艾瓊 李世宏(華東師范大學(xué)教育系)， 艾瓊(華東師范大學(xué)課程系) 外國(guó)中小學(xué)教育 ELEMENTARY AND SECONDARY EDUCATION IN FOREIGN COUNTRIES 2004(3) 2次

參考文獻(xiàn)(4條) 1.王學(xué)風(fēng) 新加坡中小學(xué)課程與教材改革及其啟示 2.新加坡將以課室群取代傳統(tǒng)的固定教室 2002(05) 3.新加坡教育發(fā)展戰(zhàn)略概述 2002(07) 4.education system 見(jiàn)新加坡教育部網(wǎng)站:

引證文獻(xiàn)(2條) 1.孔艷靜 新加坡教育投資政策特點(diǎn)及其啟示[期刊論文]-經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2009(36) 2.羅剛 新加坡基礎(chǔ)教育均衡政策的分析[期刊論文]-現(xiàn)代教育論叢 2008(11)

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