本文關(guān)鍵詞： 兒童思維 教學(xué)策略 課堂教學(xué)　出處：《學(xué)前教育研究》2010年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師以科學(xué)合理的教育目標(biāo)為指導(dǎo),有步驟、有計劃、有系統(tǒng)地利用各種課程資源發(fā)展兒童良好的思維能力與品質(zhì),是促進(jìn)兒童智力發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求。教師應(yīng)改變過去"一堂言"的灌輸方式,構(gòu)建民主、開放的課堂教學(xué)與評價體系,在張揚兒童個性中促進(jìn)兒童自主思維與創(chuàng)造;教師應(yīng)善于提供支架線索,以促進(jìn)兒童思維品質(zhì)與能力的多維發(fā)展;教師還應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)和利用情境,促進(jìn)兒童思維能力的遷移。在此過程中,教師應(yīng)處理好知識傳授與發(fā)展兒童思維之間的關(guān)系,應(yīng)分析和考慮問題情境難度與兒童認(rèn)知負(fù)荷之間的關(guān)系,應(yīng)建構(gòu)民主、平等、和諧的師生關(guān)系與教學(xué)氛圍。
[Abstract]:Under the guidance of scientific and reasonable educational goals, teachers should make use of all kinds of curriculum resources systematically to develop children's good thinking ability and quality, which is to promote children's intellectual development. Teachers should change the way of inculcating "one word" in the past, construct a democratic and open classroom teaching and evaluation system, and promote children's independent thinking and creation in promoting children's personality. Teachers should be good at providing scaffold clues to promote the multi-dimensional development of children's thinking quality and ability. Teachers should also be good at creating and using situations to promote the transfer of children's thinking ability. In this process, teachers should deal with the relationship between knowledge teaching and the development of children's thinking. The relationship between the difficulty of problem situations and children's cognitive burden should be analyzed and considered, and a democratic, equal and harmonious teacher-student relationship and teaching atmosphere should be constructed.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;中南大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：國家精品課程“兒童發(fā)展與教育心理學(xué)”建設(shè)項目(批準(zhǔn)號:教高函[2007]20號No.118)的資助
【分類號】：G612
【正文快照】： 一、問題提出思維是個體對客觀事物間接和概括反映的過程,包括邏輯思維和形象思維。[1]思維力作為兒童智力的重要組成部分,發(fā)展思維力自然成為促進(jìn)兒童智力發(fā)展的一個行之有效的手段。目前許多研究普遍認(rèn)為應(yīng)該通過各種課程有目的、有意識地培養(yǎng)兒童整體思維的能力,而不是僅

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1447980