本文關鍵詞： 教師 回應 幼兒園 課堂教學活動 集體教學 師幼互動 課堂問答 兒童觀 形成動態(tài) 教學互動　出處：《上海教育科研》2007年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正一、對"教師回應"的認識和理解課堂教學的過程是兒童享受教師服務與指導的過程,是真實自然的師幼互動的過程,是動態(tài)生成方式推進活動的過程。教學互動的過程是一個三步曲的基本形態(tài),包括教師誘導、學生反應、教師回應,這三步曲的師幼互動形態(tài)不斷循環(huán)進行,形成動態(tài)的課堂教學活動。一次成功的課堂教學活動
[Abstract]:First, the process of understanding and understanding the "teacher response" is the process of children enjoying teachers' service and guidance, and the process of real and natural interaction between teachers and children. The process of teaching interaction is the basic form of a three-step song, including teacher induction, student response, teacher response, and the interaction between teachers and children. Form dynamic classroom teaching activities. A successful classroom teaching activity
【作者單位】： 浙江大學幼兒園華家池分園
【分類號】：G612
【正文快照】： 一、對“教師回應”的認識和理解課堂教學的過程是兒童享受教師服務與指導的過程,是真實自然的師幼互動的過程,是動態(tài)生成方式推進活動的過程。教學互動的過程是一個三步曲的基本形態(tài),包括教師誘導、學生反應、教師回應,這三步曲的師幼互動形態(tài)不斷循環(huán)進行,形成動態(tài)的課堂教

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