本文關(guān)鍵詞： 工作特征 應(yīng)對(duì)方式 職業(yè)倦怠 幼兒教師　出處：《中國(guó)特殊教育》2008年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對(duì)16例幼兒教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談,根據(jù)訪談結(jié)果編制了幼兒教師工作特征的測(cè)量工具。對(duì)146名被試的施測(cè)結(jié)果進(jìn)行因素分析,得到6個(gè)因素:工作負(fù)荷過(guò)載、高情感投入、技能多樣性、安全責(zé)任重、收入與發(fā)展不滿意、缺乏領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)支持。幼兒教師不同于其他行業(yè)的獨(dú)特工作特征是高情感投入和安全責(zé)任重。經(jīng)回歸分析發(fā)現(xiàn)工作特征和應(yīng)對(duì)方式對(duì)職業(yè)倦怠的三個(gè)維度有不同的預(yù)測(cè)作用。
[Abstract]:A semi-structured interview was conducted on 16 preschool teachers. Based on the results of the interviews, a tool was developed to measure the working characteristics of preschool teachers, and a factor analysis was carried out on the test results of 146 subjects. Six factors were obtained: workload overload, high emotional involvement, diversity of skills, heavy responsibility for safety, and unsatisfactory income and development. Lack of leadership and parental support. The unique job characteristics of preschool teachers different from other industries are high emotional commitment and heavy responsibility for safety. Through regression analysis we found that job characteristics and coping styles have different three dimensions of job burnout. The predictive effect of
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 1引言在過(guò)去的三十多年里,國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者對(duì)職業(yè)倦怠問(wèn)題進(jìn)行了廣泛而深入的研究,取得了大量研究成果[1]。其中,教師作為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群得到了較多關(guān)注。但已有研究多集中于中小學(xué)及高校教師群體,而關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠的研究比較少見(jiàn)。幼兒教師是教師群體中需要面對(duì)年

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1443174