本文關(guān)鍵詞：幼兒園科學(xué)教育的價(jià)值取向　出處：《學(xué)前教育研究》2011年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 幼兒科學(xué)教育 教育價(jià)值 科學(xué)素養(yǎng)

【摘要】：幼兒園科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育,不應(yīng)采取唯科學(xué)知識(shí)至上的價(jià)值取向,而應(yīng)追求求真、揚(yáng)善、達(dá)美的完美統(tǒng)一。其中求真是最基本的科學(xué)精神與態(tài)度,教師不僅要保證所傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性,更應(yīng)給予幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì),耐心等待幼兒自己解決遇到的科學(xué)問(wèn)題,鼓勵(lì)和支持幼兒因堅(jiān)持自己的主張而增加的探究過(guò)程,而且在科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要全面考慮活動(dòng)本身的探究?jī)r(jià)值,能夠真正激發(fā)幼兒的探究需要;揚(yáng)善是最重要的科學(xué)內(nèi)核與價(jià)值追求,科學(xué)只有用于善的目的才能真正造福人類。幼兒科學(xué)教育必須滲透情感教育,努力培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、善待生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感與意識(shí);達(dá)美是科學(xué)追求的自在自為境界,幼兒科學(xué)教育必須融合審美教育,讓幼兒在審美愉悅中更深刻地體驗(yàn)到生命與自然的美好,更堅(jiān)定地維護(hù)科學(xué)揚(yáng)善的價(jià)值追求與求真的精神態(tài)度。
[Abstract]:As a scientific enlightenment education for young children, kindergarten science education should not adopt the value orientation of only scientific knowledge, but should pursue the truth and promote the good. The perfect unity of Delta. Among them, seeking truth is the most basic scientific spirit and attitude. Teachers should not only ensure the accuracy of the knowledge they impart, but also give the opportunity of scientific inquiry to young children. Waiting patiently for children to solve their own scientific problems, encourage and support children to adhere to their own ideas and increase the process of inquiry, and in the design of scientific activities to consider the value of the activities themselves. Can really stimulate the inquiry needs of young children; Yangshan is the most important core of science and the pursuit of value, science can only be used for the purpose of good to truly benefit mankind. Infant science education must permeate emotional education, strive to cultivate children love nature, good life. The emotion and consciousness of caring for the environment; Delta is the natural realm of science pursuit. Infant science education must be integrated with aesthetic education so that children can experience the beauty of life and nature more deeply in the process of aesthetic pleasure. We will firmly maintain the value pursuit of science and the spiritual attitude of seeking truth.
【作者單位】： 江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“當(dāng)代幼兒原色教育的實(shí)踐研究”(編號(hào):D/2006/02/426)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 在當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中,唯科學(xué)知識(shí)至上的價(jià)值取向仍然十分明顯,忽略了對(duì)兒童求真的科學(xué)精神、求善的科學(xué)道德、求美的人文素養(yǎng)的培養(yǎng),致使幼兒科學(xué)教育成為單純科學(xué)知識(shí)的片面教育,無(wú)益于幼兒身心健康發(fā)展。改變這種現(xiàn)狀,最重要的就是重新確定幼兒園科學(xué)教育的價(jià)值取向,在

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王卓揚(yáng);中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中自主探究的研究[D];首都師范大學(xué);2006年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉朝暉;教育的希望:科學(xué)人文主義教育[J];教育理論與實(shí)踐;2001年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉芳;;淺議幼兒科學(xué)教育“生活化”[J];考試周刊;2009年13期

2 劉萍;;走出幼兒科學(xué)教育的幾大誤區(qū)[J];小學(xué)科學(xué)(教師論壇);2011年05期

3 陳文東;陶行知的幼兒科學(xué)教育思想及其對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年08期

4 吳玲;;恰當(dāng)理解幼兒科學(xué)教育的啟蒙性[J];家庭與家教(現(xiàn)代幼教);2008年05期

5 史文紅;開(kāi)展幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與方法[J];中國(guó)科技信息;2005年12期

6 姚蕓;淺談?dòng)變簣@的科學(xué)教育[J];基礎(chǔ)教育研究;2005年07期

7 鄔曉艷,劉根花;對(duì)2～3歲幼兒進(jìn)行科學(xué)教育初探[J];學(xué)前教育研究;2005年Z1期

8 侯敏;;幼兒科學(xué)教育應(yīng)注意的幾項(xiàng)原則[J];學(xué)前課程研究;2008年09期

9 陳虹;;幼兒科學(xué)教育現(xiàn)狀透視與反思[J];中華女子學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

10 肖蘭蘭;;農(nóng)村幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)施策略[J];決策探索(下);2010年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 高一敏;;幼兒科學(xué)教育對(duì)促進(jìn)幼兒科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成有效性的研究[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[C];2009年

2 潘秋榮;;淺談在閱讀區(qū)中如何指導(dǎo)孩子閱讀[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

3 周方;任筱泉;陳萍;楊珊;米瑩;楊曉紅;;幼兒家長(zhǎng)期望調(diào)查研究[A];中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)第四屆全國(guó)學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)暨基因科學(xué)高峰論壇論文專輯[C];2008年

4 潘秋榮;;淺談在閱讀區(qū)中如何指導(dǎo)孩子閱讀[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

5 儲(chǔ)晶晶;;讓環(huán)境說(shuō)話——淺談?dòng)變嚎萍冀逃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)[A];責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C];2008年

6 李莉;;重視環(huán)境創(chuàng)設(shè) 促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

7 嚴(yán)蕾;;在實(shí)驗(yàn)中提升自我 在課題研究中快樂(lè)成長(zhǎng)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江西卷）[C];2010年

8 趙曉曼;;淺析幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

9 胡紅;;創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式科教學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)[A];責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C];2008年

10 張秀汝;朱麗銀;;自制玩教具及其教育價(jià)值的實(shí)踐研究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 中央教科所 劉占蘭;幼兒科學(xué)教育活動(dòng)特性的斷想[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

2 錢紅;小議幼兒科學(xué)教育活動(dòng)課的實(shí)踐方法[N];貴州政協(xié)報(bào);2010年

3 紀(jì)鴻棉;拉鏈、美學(xué)、教育價(jià)值[N];文藝報(bào);2006年

4 本報(bào)通訊員 王兆來(lái) 薛雙花;教師、家長(zhǎng)與幼兒一起“成長(zhǎng)”[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

5 李偉平;用文化的力量推動(dòng)學(xué)校發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

6 張慧萍;淺談科學(xué)活動(dòng)課的目標(biāo)定位問(wèn)題[N];欽州日?qǐng)?bào);2010年

7 北京市第一幼兒園園長(zhǎng) 馮惠燕;為孩子的快樂(lè)人生奠基[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

8 溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 周英;捕捉教育契機(jī) 促進(jìn)道德提升[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

9 屯蘭礦幼兒園 程小宏;幼兒園與人文教育[N];山西政協(xié)報(bào);2008年

10 實(shí)習(xí)生 程宇婕　記者 唐婷;透視幼兒園“入園難”現(xiàn)象[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 俞芳;幼兒科學(xué)教育內(nèi)容框架的分析與展望[D];華東師范大學(xué);2010年

2 唐敬芬;幼兒科學(xué)教育中的生命科學(xué)教育研究[D];華東師范大學(xué);2001年

3 曾珍;3～6歲幼兒浮力的前概念及其對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示[D];四川師范大學(xué);2011年

4 田保華;鄭州市城市幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)存在問(wèn)題及對(duì)策研究[D];西南師范大學(xué);2000年

5 劉文婷;幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

6 柳志紅;幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的融合研究[D];南京師范大學(xué);2003年

7 王天業(yè);幼兒園科學(xué)教育園本課程—回歸生活課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

8 王天業(yè);幼兒園科學(xué)教育園本課程[D];遼寧師范大學(xué);2011年

9 呂進(jìn)鋒;中國(guó)神話與兒童教育研究[D];西南大學(xué);2009年

10 劉小紅;幼兒教育生命價(jià)值取向研究[D];西南大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1434869