本文關鍵詞：幼兒教師教學監(jiān)控能力現(xiàn)狀調查　出處：《學前教育研究》2008年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：幼兒教師的教學監(jiān)控能力是影響幼兒園集體教學活動成敗的關鍵因素之一。本研究對部分城市250名幼兒教師進行問卷調查,以考察幼兒教師教學監(jiān)控能力的現(xiàn)狀。結果表明:從總體水平來看,多數(shù)幼兒教師的教學監(jiān)控能力處于中等偏上水平,但也有少數(shù)幼兒教師教學監(jiān)控能力總體水平較低;在教學監(jiān)控能力的四個因子中,評價與反饋性的得分最高,控制與調節(jié)性的得分最低;在教齡、文化程度、職稱等個體特征變量上,幼兒教師的教學監(jiān)控能力水平均存在不同程度的差異。
[Abstract]:The teaching monitoring ability of kindergarten teachers is one of the key factors influencing the success or failure of kindergarten collective teaching activities. This study conducted a questionnaire survey on 250 kindergarten teachers in some cities. In order to investigate the current situation of preschool teachers' teaching monitoring ability, the results show that: from the overall level, the majority of early childhood teachers' teaching monitoring ability is at the middle and upper level. But there are also a few preschool teachers teaching monitoring ability of the overall level is low; Among the four factors of teaching monitoring ability, the score of evaluation and feedback is the highest, and the score of control and adjustment is the lowest. In teaching age, education level, professional title and other individual characteristics variables, the teaching monitoring ability of preschool teachers are different to different degrees.
【作者單位】： 西南大學教育學院;北京市建華實驗學校;
【基金】：西南大學教育學院創(chuàng)新群體課題“西南地區(qū)幼兒教師職后教育培訓模式研究”的階段性成果
【分類號】：G612
【正文快照】： 一、問題提出幼兒教師素質的高低是事關幼兒教育成敗的關鍵因素,教學監(jiān)控能力是幼兒教師素質中的重要成分。本文所謂監(jiān)控主要是指人類的自我監(jiān)控,即元認知監(jiān)控,是主體在進行認知活動的全過程中將自己正在進行的認知活動作為意識對象,不斷地對其進行積極、自覺的監(jiān)控和調節(jié)。[1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1430630