本文關(guān)鍵詞：在課程管理實踐中提升幼兒園課程建設(shè)的質(zhì)量——廈門市思明區(qū)幼兒園課程建設(shè)的啟示　出處：《學前教育研究》2005年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在園本課程建設(shè)過程中,課程管理制約著課程建設(shè)的質(zhì)量。除了需要政府的積極介入與指導外,幼兒園還必須提高自身管理的水平。作者在總結(jié)思明區(qū)課程管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出幼兒園應(yīng)通過管理凝聚積極的課程愿景,堅持以兒童為本建構(gòu)課程體系,在追求效益中實現(xiàn)幼兒、教師、家長等多重主體的共同發(fā)展。
[Abstract]:In the course of curriculum construction, curriculum management restricts the quality of curriculum construction. On the basis of summing up the experience of curriculum management in Siming District, the author puts forward that kindergarten should concentrate positive curriculum vision through management and adhere to the construction of curriculum system based on children. In the pursuit of efficiency to achieve the common development of children, teachers, parents and other multiple subjects.
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院
【分類號】：G612
【正文快照】： 引言課程管理已經(jīng)成為當今課程研究領(lǐng)域中一個重要的研究范疇。課程管理是決定課程成效的一個重要因素,甚至從一定意義上說,課程管理的成效決定了課程的實際成效。因此,就幼兒園課程而言,也應(yīng)該向管理要質(zhì)量。西方有的課程專家認為,課程管理是政府通過多種方式對課程及其運作

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本文編號：1419985