本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的影響因素及對策研究　出處：《科技視界》2015年26期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：針對我國民族地區(qū)的文化背景及其幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,采用訪談、問卷調(diào)查、個案研究法等實證研究方法 ,從社會學(xué)、民族學(xué)、女性學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)以及文化生態(tài)學(xué)等多學(xué)科、多維度研究視角來審視我國民族地區(qū)的幼兒教師在專業(yè)水平上的發(fā)展。并進一步科學(xué)合理地分析了影響民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的多種因素,從而提出相應(yīng)的促進民族地區(qū)的幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效策略。
[Abstract]:According to the cultural background of ethnic areas in China and the current situation of preschool teachers' professional development, this paper adopts the empirical research methods, such as interview, questionnaire, case study and so on, from sociology, ethnology, feminism, pedagogy. Psychology and cultural ecology. Multi-dimensional research perspective to examine the professional development of preschool teachers in ethnic areas in China, and further scientific and reasonable analysis of the impact on the professional development of preschool teachers in minority areas of a variety of factors. Therefore, the effective strategies to promote the professional development of preschool teachers in minority areas are put forward.
【作者單位】： 樂山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G615
【正文快照】： 用數(shù)字說話在當(dāng)今社會論發(fā)展已是必不可少的一項內(nèi)容,談及教育也是,一系列數(shù)字告訴我們我國教育整體水平較前,但學(xué)前教育的發(fā)展卻明顯滯后于教育的整體發(fā)展水平,民族地區(qū)的學(xué)前教育更是長期得不到發(fā)展。全國幼兒園數(shù)最少的5個省份中就包括西藏、寧夏、青海三個少數(shù)民族較集中

【參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1411435