本文關(guān)鍵詞：0-3歲親子圖畫書閱讀的問題分析及對策研究　出處：《山東師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展,與“0-3歲嬰幼兒親子閱讀”相關(guān)的研究也得到了長足的發(fā)展,眾多研究者從理論層次科學(xué)闡述了親子閱讀活動(dòng)所具備的價(jià)值,并基于實(shí)踐層次科學(xué)分析了親子圖畫書當(dāng)前的發(fā)展概況,通過問卷調(diào)查等一系列方式開展了調(diào)研,并針對性地提出了建議舉措,力圖為家長以及教師等相關(guān)主體提供幫助。據(jù)研究,0-3歲的親子閱讀對于個(gè)體后期的學(xué)習(xí)具有重要影響,閱讀能夠有效培養(yǎng)幼童的思維能力,此外還能促進(jìn)幼童自信心以及綜合素質(zhì)的提升。嬰幼兒從剛剛降生到人世間,到會(huì)呀呀學(xué)語的三歲,無論身體還是心智發(fā)育都比較迅速,這一階段也被稱為黃金階段。在這段時(shí)間中嬰幼兒逐漸養(yǎng)成各種各樣的行為習(xí)慣,最初的性格也在這段時(shí)間中形成。0-3歲嬰幼兒最初的閱讀肯定離不開他們的父母。每個(gè)家庭的家庭背景,家長的認(rèn)知程度都不相同,所以環(huán)境、觀念、方式方法是影響0-3歲嬰幼兒閱讀的重要因素。本次研究的目的就是通過探索0-3歲親子閱讀的現(xiàn)狀,分析在0-3歲親子閱讀中出現(xiàn)的問題及對嬰幼兒的影響,最后針對問題提出一些有關(guān)0-3歲親子閱讀的指導(dǎo)策略。本研究主要遵循“查閱文獻(xiàn)—調(diào)查現(xiàn)狀—分析現(xiàn)狀—提出對策”的研究思路。首先在廣泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上梳理總結(jié)圖畫書、親子閱讀的概念,把握0-3歲嬰幼兒親子閱讀的特點(diǎn)。其次,深入現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行觀察、記錄,并通過對家長進(jìn)行問卷及訪談?wù){(diào)查,收集獲得第一手且全面的資料。再次,在深入考察現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上分析0-3歲嬰幼兒親子閱讀圖畫書其存在的問題并進(jìn)行歸因分析。最后,針對這些問題提出相應(yīng)的對策來進(jìn)行專門的指導(dǎo)。本文最后通過0-3歲嬰幼兒期親子圖畫書閱讀現(xiàn)狀的原因探析,結(jié)合相關(guān)理論提出了四點(diǎn)指導(dǎo)對策:樹立相對科學(xué)的嬰幼兒閱讀觀;創(chuàng)設(shè)良好的嬰幼兒閱讀環(huán)境,激發(fā)嬰幼兒閱讀的主動(dòng)性;立足于身心發(fā)展特征進(jìn)行圖畫書的選擇;科學(xué)指導(dǎo)、科學(xué)閱讀。
[Abstract]:With the development of the times, the research related to the "0-3 years old children's reading" has also been greatly developed. Many researchers have expounded the value of parent-child reading activities from the theoretical level. And based on the practice level of scientific analysis of the current development of parent-child picture books, through a series of questionnaires and other ways to carry out research, and targeted to put forward suggestions. Try to provide help for parents, teachers and other related subjects. According to the study of the 0-3 years old parents and children reading has an important impact on the later learning of individuals, reading can effectively cultivate the thinking ability of young children. In addition, it can also promote the self-confidence and comprehensive quality of young children. From the birth of infants to the world, to the three years of learning to babble, both physical and mental development are relatively rapid. This stage is also known as the golden stage during which infants and young children gradually develop a variety of behavior habits. The initial personality also formed during this period of time. 0-3-year-old children's initial reading must be inseparable from their parents. Each family background, parents' cognitive level are different, so the environment, ideas. The method is an important factor that affects the reading of 0-3-year-old infants. The purpose of this study is to explore the current situation of 0-3-year-old children's reading. To analyze the problems in the reading of parents and children aged 0-3 years and their influence on infants. Finally, some guiding strategies for 0-3 years old parent-child reading are put forward. This study mainly follows "consult the literature, investigate the current situation-analyze the present situation-put forward the countermeasures" First of all, on the basis of extensive literature review, combing and summing up picture books. The concept of parent-child reading, grasp the characteristics of parent-child reading of 0-3 years old infants. Secondly, go deep into the real life to observe, record, and through the parents questionnaire and interviews. Collection of first-hand and comprehensive information. Thirdly, on the basis of in-depth investigation of reality, the author analyzes the problems existing in the reading of picture books by parents and children of 0-3 years old. Finally, the attribution analysis is carried out. In view of these problems put forward the corresponding countermeasures to carry on the special guidance. Finally this article through 0-3 years old infant and mother's picture book reading present situation reason analysis. Combined with the relevant theories, this paper puts forward four guiding countermeasures: to establish a relatively scientific view of infant reading; Create a good reading environment for infants and young children to stimulate the initiative of reading; Based on the characteristics of physical and mental development of the choice of picture books; Scientific guidance, scientific reading.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G613.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1409368