本文關(guān)鍵詞：從心理學(xué)視角對(duì)幼兒混齡交往的思考與研究　出處：《長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：不同年齡幼兒之間的交往活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的社會(huì)性(個(gè)體的互動(dòng))、情境性(具體性)和建構(gòu)性(在幼兒間"大帶小,小學(xué)大"的交互作用中共同發(fā)展)等特點(diǎn)。據(jù)此可以看出,混齡同伴交往非常符合幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),它為幼兒的社會(huì)性發(fā)展提供了更為豐富的情境和形式。
[Abstract]:Interaction between children of different age showed obvious (individual social interaction), and situational (specific) and construction (common development in the interaction between the great and the small children in the primary school ") and other characteristics. It can be seen that the mixed age peer interaction is in line with the characteristics of children's social it is learning, children's social development provides more context and form.

【作者單位】： 集寧師范學(xué)院幼師學(xué)院;
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 習(xí)慣、認(rèn)知感與存在感的培養(yǎng),對(duì)幼兒后期成長(zhǎng)有著格外重要的作用。幼兒同伴交往中,混齡交往可以讓幼小的孩子在混齡的同伴中找到一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,在傳輸一些知識(shí)方面,與老師與家長(zhǎng)相比,顯得更具有效果。另一方面,對(duì)于混齡中比較大的孩子,可以在混齡交往中體會(huì)到自己在扮演“哥

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1404752