本文關鍵詞：開展教學反思的價值及其有效途徑　出處：《學前教育研究》2010年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學反思是幼兒教師有效提升教育活動質量、促進幼兒全面發(fā)展和自身專業(yè)成長的重要途徑。目前幼兒教師在進行教學反思時普遍存在諸如重事實描述輕理論思考,重結果反思輕過程反思以及反思內容單一等問題。有效的教學反思應是對教育活動全過程的反思,并且應實現(xiàn)個人反思與集體反思的充分互補。
[Abstract]:Teaching reflection is to improve the quality of educational activities effectively. It is an important way to promote the all-round development of children and their own professional growth. At present, there is a general problem in the teaching reflection of preschool teachers, such as emphasizing facts description and neglecting theoretical thinking. The effective reflection of teaching should be the reflection of the whole process of educational activities, and the full complement of individual reflection and collective reflection should be realized.
【作者單位】： 甘肅省玉門市第二幼兒園;
【分類號】：G612
【正文快照】： 面對當前新一輪課改,幼兒教師如何有效提升教育活動質量、促進自身專業(yè)成長和幼兒全面發(fā)展,已成為課改的重要目標。隨著教育研究的深入,借助教學反思深刻理解教學、理解課程,培養(yǎng)反思型幼兒教師已成為實現(xiàn)上述幼教改革目標的重要途徑。一、幼兒教師進行教學反思的教育價值反

【共引文獻】

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