本文關鍵詞：民族地區(qū)兒童繪本資源開發(fā)研究　出處：《西南大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：《幼兒園教育指導綱要》指出:幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”當今我國基礎教育中,傳統(tǒng)文化教育作為一項重要的學習任務正被納入到正常的教學目標中。學前教育作為基礎教育的重要組成部分,雖然在這方面沒有明確的要求,但從《綱要》的表述中,我們仍然可以深切地感受到幼兒學習傳統(tǒng)文化的必要性:“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛祖國的情感”。因此,我們開展具有地方特色的傳統(tǒng)民族文化教育,對培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品格尤其重要。本文以繪本閱讀為主題,回族文化為背景,兒童的興趣愛好為前提,進行家園合作共同開發(fā)具有回族特色的兒童繪本資源。研究的基本思路:通過對課程資源、繪本資源開發(fā)和回族文化的相關文獻研究的梳理,發(fā)現(xiàn)我國近年來比較重視兒童繪本閱讀的研究,但繪本資源相對缺乏,更多的是引進國外的繪本材料,國內的適合兒童閱讀的經典繪本為數(shù)不多。本研究試圖從民族文化學的角度,挖掘適合兒童閱讀的繪本資源,發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化,起到一定拋磚引玉的作用。全文分為六個部分。第一部分緒論,主要探討了研究的理論背景,研究意義、概念的界定及其研究方法;第二部分進行了寧夏回族歷史文化中早期教育的價值闡釋;第三部分理論基礎探討;第四、第五部分是本文的研究重點,通過兒童繪本資源開發(fā)的設計和民族地區(qū)兒童繪本資源開發(fā)的實踐進行展開;第六部分是成效與建議及其研究者的反思。研究的結果表明:開發(fā)具有回族特色的兒童繪本資源,是傳承民族文化,弘揚民族精神的有效載體。在幼兒園教育中,提升了兒童的閱讀、表達及動手操作能力,促進了教師的專業(yè)發(fā)展,提高了幼兒園閱讀特色水平,同時對有效開展家園合作,發(fā)揮家長在育兒教育方面的積極性起到了很好的效果。本研究的創(chuàng)新與不足:本研究在前人研究的基礎上,在一定程度上完善了民族地區(qū)兒童繪本資源開發(fā)的理論體系;探索一些民族文化繪本資源開發(fā)的具體方式方法,為其他民族地區(qū)的同行提供具有實踐意義、可操作性的經驗。不足之處是在開展研究過程中,對民族文化的精髓把握的不夠,以至于運用到幼兒教育中有些牽強。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G613.2

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本文編號：1352886