本文關(guān)鍵詞：幼兒園與教師的“心理契約”　出處：《學(xué)前教育研究》2006年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：建立“心理契約”的意義在于是實現(xiàn)人力資源的自主能動開發(fā),避免幼兒園與教師個人之間由于擁有的所謂的“信息不對稱”所帶來的工作效率的缺失。有意識共建幼兒園與教師之間的“心理契約”,是幼兒園減少管理費用,提高管理效率,開發(fā)人力資源潛力,實現(xiàn)幼兒園不斷創(chuàng)新的重要保證。
[Abstract]:The significance of establishing psychological contract is to realize the independent development of human resources and avoid the lack of work efficiency due to the so-called information asymmetry between teachers and kindergartens. Consciously building a psychological contract between kindergarten and teachers is an important guarantee for kindergartens to reduce management costs, improve management efficiency, develop human resources potential and achieve continuous innovation in kindergartens.
【作者單位】： 深圳市政法幼兒園
【分類號】：G617
【正文快照】： 一“、心理契約”的概念及對幼兒園管理工作的意義“心理契約”是美國著名管理心理學(xué)家施恩(E.H.Schein)教授提出的一個名詞。其意思用在幼兒園管理中可以描述為這樣一種狀態(tài):幼兒園的成長與幼兒園教師發(fā)展的滿足條件,雖然沒有通過一紙契約載明,而且,因為是動態(tài)的,也不可能加

【參考文獻】

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本文編號：1342950