本文關(guān)鍵詞：哲學(xué)解釋學(xué)之間距化概念對(duì)學(xué)前課程的啟示與意義　出處：《學(xué)前教育研究》2010年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：間距化是解釋學(xué)的家園,也是課程的家園。在解釋學(xué)的視野里,間距化概念具有以下特征:間化包含客觀化和超越性;間距化也涉及到解釋的生成性、對(duì)可能性的推測(cè)以及想像力。依循這些特征,間距化概念對(duì)學(xué)前課程的啟示在于:學(xué)前課程必須有異己的客觀的東西存在;學(xué)前課程必須超越原有的視域;學(xué)前課程要在熟悉與不熟悉之間生成新的視域;學(xué)前課程應(yīng)指向可能的意義世界;學(xué)前課程必須具有想像力。
[Abstract]:Space is the home of Hermeneutics and also the home of the curriculum. From the perspective of hermeneutics, the concept of spacing has the following characteristics: objectification and transcendence; interspacing also involves the generation of interpretation, speculation and imagination. According to these characteristics, the concept of enlightenment distance of preschool curriculum is: the existence of objective things of preschool curriculum must have an alien; preschool curriculum must go beyond the original perspective; preschool curriculum in familiar and unfamiliar between the formation of new horizon; preschool curriculum should point to the possible significance of the world; preschool curriculum must have imagination.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 一、引言世界總是存在著差異性,人總是在不斷地消除差異,同時(shí)也在制造差異,差異意味著間距,人與人之間有文化間距、空間間距、時(shí)間間距等。人與自身也存在著間距,正是這種間距的存在,人才可以認(rèn)識(shí)自身,并知道自己的奮斗目標(biāo),籌劃自己的未來(lái)。學(xué)前課程是兒童成長(zhǎng)的意義空間,是

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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