本文關(guān)鍵詞：基于兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的合作性游戲棋設(shè)計與思考　出處：《華東師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：棋類游戲是幼兒園中常見的規(guī)則游戲之一,我國多數(shù)幼兒園的中大班都配備了棋。然而,幼兒園中棋類玩具配備和使用中存在不少問題——例如種類不夠豐富、不適宜學(xué)齡前兒童發(fā)展需求、教師自制棋所占比例較高等等。這一現(xiàn)象說明,我國玩具市場上提供的棋類玩具并不能滿足兒童發(fā)展的需求。究其緣由,這與我國玩具本王產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新能力以及玩具設(shè)計人才缺乏對兒童的了解有關(guān)。為了設(shè)計出更加符合兒童發(fā)展特點、滿足兒童發(fā)展需求的玩具,就必須以兒童為中心,基于兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展特點進(jìn)行玩具設(shè)計。本研究試圖從兒童研究者的視角出發(fā),基于兒童進(jìn)行設(shè)計實踐,總結(jié)設(shè)計規(guī)律,從而對國內(nèi)目前的玩具設(shè)計狀況提供一定的啟示。本研究選擇兒童合作性游戲棋入手,采用迭代設(shè)計的原理進(jìn)行了設(shè)計實踐。本研究將游戲棋的開發(fā)過程分為搜集資料、創(chuàng)意、循環(huán)、定型制作四個環(huán)節(jié),各個環(huán)節(jié)都將兒童置于一個非常重要的位置,看重兒童參與,尊重兒童需求,符合兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展特點。游戲棋的開發(fā)過程使用了觀察法和訪談法,其中訪談法既包括對兒童的訪談,又包括對專家的訪談。經(jīng)過了三輪循環(huán),“校車來啦”合作性游戲棋最終成型,而且,這款棋在可玩性和發(fā)展適宜性方面均有優(yōu)秀的表現(xiàn)。在梳理已有研究與總結(jié)設(shè)計實踐經(jīng)驗上,研究者提出了基于兒童進(jìn)行棋類設(shè)計的基本模式——一個由設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計原則和設(shè)計環(huán)節(jié)相互交織的動態(tài)三維系統(tǒng),并對每一個方面內(nèi)容都進(jìn)行了細(xì)致的解釋,分析在設(shè)計過程中應(yīng)該如何考慮兒童的因素。最后,本研究對玩具設(shè)計實踐提出了兩點建議：一是基于兒童進(jìn)行玩具設(shè)計；二是加強(qiáng)學(xué)前教育與玩具設(shè)計兩方面人才的協(xié)作。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G613.7

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本文編號：1312186