本文關(guān)鍵詞：重慶市大足區(qū)S幼兒園石刻文化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀研究

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【摘要】：教育是傳承文化的重要手段,幼兒園教育作為人終身教育的起點(diǎn),需要承擔(dān)起接續(xù)傳統(tǒng),傳承民族傳統(tǒng)文化的重任。如何將民族文化教育結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?滲透到幼兒園教育中尤其重要。重慶市大足區(qū)作為世界文化遺產(chǎn)——北山石刻、寶頂山的所在地,擁有豐富的石刻資源。而石刻,作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要表達(dá)形式,研究大足區(qū)石刻文化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,具有典型意義和示范價(jià)值。本研究以大足區(qū)S幼兒園為個(gè)案,采用內(nèi)容分析法,結(jié)合訪談、文獻(xiàn)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法,對(duì)該幼兒園石刻文化課程的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其原因進(jìn)行了較為深入的調(diào)查和分析。基于此,本研究初步得出如下結(jié)論。(1)總體來(lái)說(shuō),大足區(qū)S幼兒園石刻文化課程資源開(kāi)發(fā)與利用還仍然不夠,主要表現(xiàn)為園長(zhǎng)、教師和教師對(duì)石刻文化課程資源開(kāi)發(fā)或是認(rèn)識(shí)模糊,或是認(rèn)同度不高;石刻文化課程在幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)中比重較低,開(kāi)展的形式與途徑單一;對(duì)于石刻資源中的實(shí)物資源和文化資源利用的深度、廣度以及相互的滲透還不夠。(2)導(dǎo)致大足區(qū)S幼兒園石刻文化課程資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀與問(wèn)題的原因主要有:第一,園外的因素,教育行政部門在促進(jìn)幼兒園發(fā)展方面的一些不足,以及家長(zhǎng)對(duì)石刻文化課程資源開(kāi)發(fā)與利用認(rèn)識(shí)的不足;第二,園內(nèi)的因素,包括幼兒園文化氛圍不夠濃厚,幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)與能力的欠缺,教師對(duì)于石刻文化課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意識(shí)模糊,以及能力不足。(3)有效的對(duì)大足區(qū)S幼兒園石刻文化課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用,需要從一下幾個(gè)方面做出努力:一是轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),正視幼兒園石刻文化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用立足本園,二是充分利用園內(nèi)外石刻文化資源,三是促進(jìn)園內(nèi)、家園、園社交流,營(yíng)造幼兒園石刻文化氛圍,四是兼容并蓄,在多元文化教育中滲透石刻文化,五是強(qiáng)化保障,加大對(duì)石刻文化課程資源開(kāi)發(fā)與利用的經(jīng)費(fèi)投入。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G612

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