發(fā)布時(shí)間：2017-12-09 15:30

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)理論課程實(shí)施的“雙團(tuán)隊(duì)”構(gòu)建設(shè)想

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【摘要】：就一門課程的學(xué)習(xí)僅關(guān)注教師或?qū)W生一方的團(tuán)隊(duì)建設(shè)顯然無法取得最佳效果。在學(xué)前教育專業(yè)理論課程實(shí)施中借用團(tuán)隊(duì)合作理論,立足教與學(xué)兩個(gè)視角組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)與學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)"雙團(tuán)隊(duì)",可有效提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生職業(yè)能力。"雙團(tuán)隊(duì)"組建過程中應(yīng)遵循關(guān)聯(lián)性原則、獨(dú)立性原則和整體性原則。
【作者單位】： 常州幼兒師范學(xué)校;
【分類號】：G652;G61-4
【正文快照】： 團(tuán)隊(duì)合作可充分實(shí)現(xiàn)“個(gè)體力量的整合和互補(bǔ),以達(dá)成單純依靠個(gè)體所無法達(dá)成的目標(biāo),即實(shí)現(xiàn)1+12的協(xié)同效果”。[1]目前,關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)或?qū)W習(xí)的研究比較廣泛,但是就一門課程的學(xué)習(xí)僅關(guān)注教師或?qū)W生一方的團(tuán)隊(duì)建設(shè),顯然無法取得最佳的效果。如果能分別從教與學(xué)兩個(gè)維度組建兩

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6 林e，

本文編號：1270920