本文關(guān)鍵詞：民間游戲在幼兒園課程中的應(yīng)用研究

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【摘要】：民間游戲起源于人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活,是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分。民間游戲內(nèi)容貼近兒童實(shí)際生活,符合兒童身心發(fā)展特征,具有就地取材、玩法多樣、靈活多變的特點(diǎn),是兒童的重要玩伴。但是,隨著社會(huì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步,社會(huì)城市化和工業(yè)化進(jìn)程不斷推進(jìn),兒童參與民間游戲的時(shí)間和空間被大大壓縮。民間游戲是民間文化的重要載體,民間文化的傳播離不開(kāi)民間游戲的發(fā)展,而兒童則是參與民間游戲的主體,游戲參與主體受限很大程度上影響我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)。同時(shí),隨著我國(guó)學(xué)前教育課程改革的深入,民間游戲?qū)τ變旱慕逃齼r(jià)值日益凸顯,游戲在幼兒園課程體系構(gòu)建中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。重視民間游戲并將其應(yīng)用到幼兒園課程體系之中,充分發(fā)揮民間游戲的教育價(jià)值和教育意義,既有利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù),又能夠促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng),同時(shí)對(duì)推進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育課程改革也大有裨益。本研究共分為五個(gè)部分第一部分緒論,首先探討了選題緣由和選題意義,并從教育學(xué)視角和民俗學(xué)視角對(duì)當(dāng)前研究綜述進(jìn)行了闡述,對(duì)文中核心概念進(jìn)行界定,并提出本文的研究思路與研究方法；其次,做了個(gè)案陳述,對(duì)本文中選取的個(gè)案S幼兒園的師資和建設(shè)情況做了基本介紹；隨后,介紹了幾種臨沂地區(qū)常見(jiàn)的民間游戲。第二部分為民問(wèn)游戲在幼兒園課程中應(yīng)用價(jià)值探討與理論依據(jù)。在價(jià)值方面主要從民間游戲?qū)τ變荷硇某砷L(zhǎng)的價(jià)值和對(duì)幼兒園發(fā)展的價(jià)值進(jìn)行了論述。在幼兒成長(zhǎng)價(jià)值方面主要表現(xiàn)為促進(jìn)幼兒身體發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、社會(huì)認(rèn)知能力提升以及良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在幼兒園價(jià)值方面主要體現(xiàn)在豐富教育資源、合理安排一日活動(dòng)、提升家園合作水平和促進(jìn)園本課程的開(kāi)發(fā)。第三部分為民間游戲在S幼兒園課程應(yīng)用現(xiàn)狀研究。主要通過(guò)對(duì)教師訪談和文本資料收集途徑對(duì)民間游戲在幼兒園應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。該部分從民間游戲在S幼兒園課程中目標(biāo)定制、內(nèi)容選擇、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行分析。第四部分主要探討了民間游戲在幼兒園課程中應(yīng)用存在問(wèn)題。分別從課程目標(biāo)訂制、課程內(nèi)容選擇、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)四個(gè)維度分析了民間游戲在幼兒園課程中應(yīng)用存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要集中在活動(dòng)目標(biāo)與過(guò)程目標(biāo)不一致、一些“不適宜”游戲仍存在課程中、幼兒參與民間游戲時(shí)間和空間不足、區(qū)域活動(dòng)投放材料單一且“成人化”等問(wèn)題。第五部分為民間游戲在幼兒園課程中應(yīng)用建議。針對(duì)上一部分整理的問(wèn)題,首先在課程目標(biāo)制定時(shí)要遵循幼兒身心特點(diǎn),目標(biāo)表述要清晰、準(zhǔn)確；其次,對(duì)民間游戲進(jìn)行收集和改編,將不適宜、不健康的游戲排除在幼兒園之外；再次,在課程實(shí)施過(guò)程中充分利用零散時(shí)間、設(shè)置不同類型區(qū)角并合理投放材料、積極實(shí)現(xiàn)家園共育；最后,在課程評(píng)價(jià)方面,評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面,并且重視游戲過(guò)程。這樣才能更好的發(fā)揮民間游戲在幼兒園課程中的價(jià)值,促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.7

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