發(fā)布時間：2017-12-07 22:26

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科整合的思考

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù) 幼兒園 學(xué)科整合

【摘要】：隨著科技水平高速的發(fā)展,信息技術(shù)與學(xué)科整合的革命席卷了整個教育界。而"信息技術(shù)""學(xué)科整合"也成為我們點擊的熱點。這種理念以一種前所未有的速度迅速地推廣與深入。作為實踐者,我在實施的過程中,對此現(xiàn)狀進行了粗淺的分析與認(rèn)識。
【作者單位】： 江蘇省昆山市實驗幼兒園;
【分類號】：G612;G434
【正文快照】： 1.當(dāng)前幼兒園教育與信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀隨著課程改革的不斷深入,信息技術(shù)也不斷地被運用到教育活動中來,它所具有的獨特優(yōu)勢,對教學(xué)過程的優(yōu)化具有重要的意義。尤其是對培養(yǎng)幼兒綜合感官,提高邏輯思維,激發(fā)創(chuàng)新實踐潛能等方面成效顯著。也正因為此,越來越多的教師加快自身現(xiàn)代

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李旭升;郭文菊;;關(guān)于醫(yī)學(xué)高職教育學(xué)科整合的思考[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2003年03期

2 閆杰;;大學(xué)體育與其他學(xué)科整合的教學(xué)實踐探析[J];沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

3 崔杰;;談信息技術(shù)與學(xué)科整合的開展[J];信息技術(shù)教育;2007年10期

4 張琴仙;;學(xué)科整合中的“四新”思考[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2008年19期

5 劉剛;;多媒體與語文學(xué)科整合的優(yōu)勢[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年08期

6 劉琳;;化學(xué)與其他學(xué)科整合之趣題解析[J];數(shù)理化解題研究(初中版);2011年05期

7 葛九明;;做好學(xué)科整合 培養(yǎng)全面素質(zhì)——《算“24點”》案例與反思[J];小學(xué)教學(xué)設(shè)計;2011年26期

8 高樹昌;;信息技術(shù)與學(xué)科整合應(yīng)處理好四方面關(guān)系[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2012年Z1期

9 郭永發(fā);;淺議數(shù)學(xué)與各學(xué)科的有效整合[J];廣西教育;2012年21期

10 劉如錦;;對多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的思考[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2012年23期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 鄧紅霞;;多學(xué)科整合 構(gòu)建一體化大課堂[A];基礎(chǔ)教育區(qū)域性發(fā)展的理論視野與實踐模式學(xué)術(shù)研討會會議資料[C];2012年

2 王薇;;光影聲中的普羅米修斯——“多學(xué)科整合構(gòu)建一體化大課堂”應(yīng)用的教學(xué)反思[A];基礎(chǔ)教育區(qū)域性發(fā)展的理論視野與實踐模式學(xué)術(shù)研討會會議資料[C];2012年

3 黃維;;談“整合”中的“創(chuàng)新”——淺談在信息技術(shù)與學(xué)科整合中的創(chuàng)新教育[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

4 孫大銀;;信息技術(shù)與英語學(xué)科整合網(wǎng)頁制作——第7、8講 海底劇場[A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

5 楊卓松;;上“復(fù)制粘貼”一課所想到的——信息技術(shù)與其他學(xué)科整合實踐一例[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

6 楊東妍;;快樂習(xí)作點滴談[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

7 洪榴;;彰顯學(xué)科特點 凸現(xiàn)語文價值——現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科整合實踐[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 鄭謳　張尼;從碎片化走向?qū)W科整合[N];中國社會科學(xué)報;2013年

2 恩施市施州民族小學(xué) 向洪彩;巧用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)科整合[N];恩施日報;2010年

3 王亞靜;淺談信息技術(shù)與學(xué)科整合[N];大眾科技報;2007年

4 ;學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能[N];江蘇科技報;2010年

5 金坤榮;信息技術(shù)與學(xué)科整合≠唯信息技術(shù)而獨尊[N];天津教育報;2007年

6 葛衛(wèi)國;對信息技術(shù)與學(xué)科整合的思考[N];中國電腦教育報;2004年

7 河北省保定150信箱子弟學(xué)校教務(wù)處 劉艷軍;辨析課程整合中的“整合”[N];中國教育報;2005年

8 貴州省貴陽一中 高怡;淺析研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合[N];經(jīng)濟信息時報;2009年

9 廣電應(yīng)確信公司供稿;校園網(wǎng)建設(shè) 重在學(xué)科整合[N];計算機世界;2002年

10 本報記者 胡言午;社會性互動對提升學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要[N];中國社會科學(xué)報;2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 謝歐;合并高校學(xué)科整合問題與對策研究[D];西南大學(xué);2008年

2 曹光龍;高校合并過程中學(xué)科整合問題的研究[D];蘇州大學(xué);2005年

3 張廣杰;合作學(xué)習(xí)環(huán)境下的課堂教學(xué)學(xué)科整合行動研究[D];首都師范大學(xué);2008年

4 洪志瑩;某綜合醫(yī)院學(xué)科整合后住院病人滿意度調(diào)查研究[D];南方醫(yī)科大學(xué);2011年

，

本文編號：1264036