本文關(guān)鍵詞：走進(jìn)民間藝術(shù)——培養(yǎng)中班幼兒編織能力的策略研究

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【摘要】：中華民族具有悠久文明的歷史,五千年的歷史中具有許多輝煌文明的歷史文化,其中許多民間藝術(shù)在世界文明發(fā)展中占有重要的位置。在國(guó)家大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)民族文化的今天,幼兒園教育中要將民間藝術(shù)的教育引進(jìn)到中班教育中來(lái),從幼兒階段開(kāi)始,就讓他們接觸到傳統(tǒng)文化與民間藝術(shù),提高他們的審美能力,開(kāi)闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的精神世界,引導(dǎo)幼兒樹(shù)立民族自豪感,讓幼兒感受到民族精神,樹(shù)立民族氣節(jié)。編織能力是學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的主要途徑與關(guān)鍵形式,是表達(dá)藝術(shù)的主要形式,他不僅僅是一種單一的知識(shí)與技能的傳授,它是對(duì)幼兒一種審美情趣的培養(yǎng),是一種審美心理的建構(gòu)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討在中班幼兒幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的編織能力。
【作者單位】： 浙江省杭州市蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)小機(jī)靈幼兒園;
【分類(lèi)號(hào)】：G613.6
【正文快照】： 一、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的編織能力在中班幼兒的編織活動(dòng)中,幼兒對(duì)這些手工活動(dòng)具有比較濃厚的興趣,但是具體操作的時(shí)候,有一些孩子不敢去實(shí)際操作,不夠大膽。針對(duì)這一問(wèn)題,筆者運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。小組合作中要注重能力強(qiáng)弱的搭配,讓能力比較強(qiáng)的幼兒幫助

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 史麗君;;民間藝術(shù)走進(jìn)幼兒園——黑龍江省綏化市民辦幼兒園課程開(kāi)發(fā)研究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2013年10期

2 肖輝苑 ,林海萍;如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往技能——中班幼兒合作能力的培養(yǎng)[J];教育導(dǎo)刊.幼兒教育;2002年Z1期

【共引文獻(xiàn)】

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2 魏中杰;幼兒合作素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 梁欣潔;幼兒合作行為的發(fā)展與培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 江嚴(yán)冰;;江蘇民間藝術(shù)素材在大學(xué)藝術(shù)教育中的價(jià)值[J];美與時(shí)代(下半月);2008年06期

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本文編號(hào)：1248699